بررسي نيازها و علايق آموزشي بي‌سوادان و سوادآموزان گروه سني 49-10 ساله

Needs and educational interests of literates and illiterates in the age group 10-49 years old

پژوهش حاضر با هدف «شناسايي نيازها و علايق آموزشي بي‌سوادان و سوادآموزان گروه سني 49-10 ساله» و براي پاسخ‌گويي به سوالاتي درباره محتواي مورد نياز و مورد علاقه آموزشي و مولفه‌هاي ايجاد انگيزه دروني و بيروني بي‌سوادان و سوادآموزان و ارايه راهكارهاي كلان و عملياتي براي تامين نيازها و علايق آموزشي جامعه هدف، انجام شده است. پژوهش از نوع توصيفي و به دليل ميداني بودن، پيمايشي است؛ و جامعه آماري آن را صاحب‌نظران، گروه‌هاي مرجع محلي، مديران و كارشناسان سازمان نهضت سوادآموزي و ادارات آموزش پرورش، آموزش‌دهندگان، سوادآموزان و بي‌سوادان تشكيل داده‌اند. نمونه‌گيري، به تعداد 391 نفر، هدفمند و طبقه‌اي- تصادفي بوده است. ابزار گردآوري داده‌هاي پژوهش، پرسش‌نامه محقق‌ساخته، مصاحبه باز و نيمه‌ساختارمند و هم‌انديشي، بوده است. داده‌ها به‌وسيله «آزمون t تك‌نمونه‌اي» و روش‌هاي معمول كيفي، مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشانگر آن است كه سوادآموزان و بي‌سوادان 49-10 ساله از انگيزه دروني خوبي براي يادگيري برخوردارند، لذا در برنامه‌ريزي و توليد محتواهاي آموزشي مورد علاقه بي‌سوادان و نوسوادان مي‌بايست به زمينه‌هاي «نگرشي، دانشي و مهارتي» آنان توجه كرد. آنچه بيشتر در فرايند يافته‌هاي پژوهش مورد توجه قرار گرفت، رفع موانع يا تقويت مولفه‌هاي انگيزاننده دروني و بيروني است كه از دو جنبه محتوايي و برنامه‌اي در نتايج اين پژوهش مدنظر قرارگرفته است.

The aim of this article was to recognize the educational needs and interests of literates and illiterates in the age group of 10-49 years old in order to find the operational solutions to meet their needs and educational interests. The method of this research was survey and its statistical population included scholars, local reference groups, managers and experts of literacy movement organization, education departments, educators, literates and illiterates in Iran. The research sample included 391 persons who were selected through stratified-random sampling method. The research tools included a researcher-made questionnaire, open and semi-structured interviews and the focus group. The data was analyzed using one sample t-test and the qualitative content analysis method. The results showed that literates and illiterates in the age group 10-49 years old have good inner motivation for learning, therefore when developing the educational content, their interests, attitude, knowledge and skills should be considered.