تاثير آموزش آگاهي سيال به مادران بر بهبود روابط والد ـ فرزند با همايندي خودكارآمدي در فرزندان

Effect of Training Mindfulness to Mothers on Improving Parent-Child Relationship with Subsequent Self-Efficacy in Children

پژوهش حاضر با هدف تاثير آموزش آگاهي‌ سيال به مادران بر بهبود روابط والد ـ فرزند با همايندي خودكارآمدي در فرزندان انجام شد. جامعه آماري پژوهش را دانش‌آموزان سال اول مقطع متوسطه شهرستان بهارستان در سال تحصيلي 94-93 به همراه مادران‌شان تشكيل مي‌دادند. به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي همراه با مصاحبه، تعداد 24 نفر از دانش‌آموزان به همراه مادران‌شان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب ‌شدند. به ‌طور تصادفي به دو گروه (12 نفره) آزمايشي و گواه تقسيم شدند. ابزار اين پژوهش پرسش‌نامه هاي تعارضات والد ـ فرزند اشتراوس (2002) (فرم مادر و فرم فرزند) و خودكارآمدي عمومي شرر و همكـاران (1982) بود. آموزش آگاهي سيال روي مادران گروه آزمايش به مدت 8 جلسه هفتگي 120 دقيقه‌اي اجرا شد. در اين تحقيق از طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل و پيگيري 90 روزه استفاده شد. تجزيه‌ و تحليل داده‌ها نيز از طريق آزمون تحليل كواريانس و تحليل واريانس صورت گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش آگاهي سيال به مادران موجب بهبود روابط والد ـ فرزند و ابعاد آن (افزايش مهارت استدلال و كاهش پرخاشگري كلامي و فيزيكي) بين مادران و پسران مي‌گردد. هم‌چنين نتايج نشان داد كه بهبود روابطي كه نتيجه آموزش آگاهي سيال بود خودكارآمدي فرزندان را افزايش داد.

The present study aimed to investigate the effects of training mindfulness to mothers on improving parent-child relationship with subsequent self-efficacy in children. The statistical population of this research comprised of all first grade high school students with their mothers in the academic year of 1393-1394 in Baharestan town. Thro-ugh cluster sampling method and interview, 24 students with their mothers selected as the research subjects and randomly divided to two groups of experimental (12) and control (12) groups. The questionnaire of parent-child conflicts of Straus (2002) (mother and child forms) and general self-efficacy questionnaire of Sherer et al (1982) were used. Mindfulness training on mothers of the experimental group con-ducted for eight 120-minutes weekly sessions. This study was designed as pretest-posttest with control group and followed up in 90 days. Data were analyzed through Covariance and variance analysis. The results showed that mindfulness training to the mothers improved parent-child relationships and its aspects (increasing reasoning skills and decreasing verbal and physical aggression) between mothers and sons. Also it was demonstrated that relationship improvement due to mindfulness training increased children’s self-efficacy.