مقايسه‌ي تاثير آموزش گروهي نظم‌جويي هيجان مبتني بر الگوي گروس با راهبردهاي ارزيابي مجدد و فرونشاني بر نشانگان اختلال شخصيت مرزي و اختلال نارسايي توجه/ فزون‌كنشي

Comparing the effectiveness of emotion regulation group training based on process model of gross on use of reappraisal and suppression strategies among adolescent girls with symptom of BPD and ADHD

سابقه و هدف: با توجه به شيوع اختلال‌هاي ADHD و BPD، عوارض شناخته شده‌ي آنها و گزارش‌هايي مبني بر اثربخشي آموزش گروهي نظم‌جويي هيجان مبتني بر الگوي گروس و بر راهبردهاي ارزيابي مجدد و فرونشاني در اختلال‌هاي بروني‌سازي، پژوهش حاضر در سال 1392 انجام گرفت. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر با روش كارآزمايي باليني و با پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل انجام گرفت. 40 دانش‌آموز دختر با دامنه‌ي سني 15 تا 17 سال با استفاده از نمونه‌گيري تصادفي مرحله‌اي به كمك ابزارهاي استانداردي مانند مقياس درجه‌بندي SNAP-IV، پرسشنامه‌ي شخصيت مرزي (BPI) و سپس براساس مصاحبه غربالگري و تشخيصي توسط روانشناس باليني و متخصص روانپزشك در چهار گروه قرار گرفتند. و تاثير آن بر ADHD و BPD بررسي و با آزمون من- يو- ويتني مورد قضاوت آماري قرار گرفت. يافته‌ها: تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس يك راهه و آزمون تعقيبي نشان داد كه پس از آموزش گروهي الگوي گروس، نمره‌ي فرونشاني و ارزيابي مجدد در گروه آزمايشي ADHD نسبت به BPD به ترتيب به صورت معناداري افزايش و كاهش يافت (05/0P < ). نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه آموزش گروهي الگوي گروس بر ميزان استفاده از هر دو راهبرد ارزيابي مجدد و فرونشاني در دختران نوجوان مبتلا به ADHD و BPD اثربخش باشد.

Background and Aim: Existing research was conducted in year 1392 regarding the prevalence of ADHD and BPD. Their known complication and some reports based on effectiveness of group emotion regulation training based on process model of gross on use of reappraisal and suppression strategies in externalizing disorders. Materials and Methods: Existing research was conducted in clinical trial and in the context of pre-post-test semi-experimental design with control group. 40 female students with age ranged 15-17 were assigned in 4 groups by multistage random sampling, by the help of standard tools such as SNAP-IV scale and borderline personality inventory (BPI) and then according to screening and diagnostic interviews were conducted by a clinical psychologist and psychiatrist. Results: Data analysis using ANCOVA and follow-up tests show that after emotion regulation group training based on gross model, the mean score of suppression and reappraisal in ADHD experimental group to BPD experimental group increased and decreased significantly (p < 0.05). ‍Conclusion: It seems group emotion regulation training based on gross model is effective on use of reappraisal and suppression in ADHD and BPD adolescent girls.