ويژگي‌هاي روان‌سنجي مقياس كنجكاوي و اكتشاف: تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي

Psychometric Properties of Curiosity and Exploration Inventory: Exploratory and Confirmative Factor Analysis

هدف پژوهش حاضر، هنجاريابي مقياس كنجكاوي و اكتشاف بر روي دانش‌آموزان دبيرستاني شهر اصفهان بود. اين مطالعه از نوع توصيفي و تحليل عاملي اكتشافي است. 448 دانش‌آموز از شهر اصفهان با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند و مقياس كنجكاوي و اكتشاف را تكميل كردند. همچنين تحليل داده‌ها با استفاده از روش همساني دروني، روايي همزمان و تشخيصي و ساختار عاملي اكتشافي و تاييدي انجام شد. نتايج تحليل عاملي دو عامل «اكتشاف» و «جذب شدن» را نشان داد كه در مجموع 68/256از واريانس پرسش‌نامه را تبيين مي‌كنند. همچنين، نتايج نشان داد كه دامنه ضرايب آلفا براي 2 عامل پرسش‌نامه از 0/78 تا 0/83، ضريب آلفاي كل مقياس 0 /84و ضريب همبستگي آن با پرسش‌نامه عزت‌نفس روزنبرگ 0/27 به دست آمد (0/001 > p). با توجه به روايي و پايايي مطلوب اين مقياس، مي‌توان از آن جهت سنجش ويژگي‌هاي كنجكاوي و اكتشاف در بين جامعه دانش‌آموزي استفاده كرد.

This study aimed to normalize the Curiosity and Exploration Inventory among high school students of Isfahan. The research design was descriptive and exploratory factor analysis. Four hundred and forty-eight students were chosen using multistage cluster sampling method in Isfahan and they filled out the Curiosity and Exploration Inventory. The data was analyzed using internal consistency, concurrent and discriminant validity and exploratory and confirmative factor analysis. The analysis was done using SPSS-21 and AMOSS. The results of the confirmatory factor analysis showed that the two factors of ʹexploratoryʹ and ʹabsorptionʹ jointly explained 68.25 of the total variance. Furthermore, the results showed that the Cronbachʹs ? coefficients were ranged from.78 to.83 for the extracted factors, .84 for the entire scale, and the correlation coefficient of the inventory with Rosenberg Self-Esteem Scale was obtained 0.27 (p < .001). Given the appropriate reliability and validity of the Curiosity and Exploration Inventory, it can be used to measure curiosity and exploration among students’ population.