ارزيابي تاثير آموزش فيزيولوژي بر روي درك دانشجويان در مورد عملكرد بطن راست

Evaluation of Physiology Teaching Effect on Students’ Understanding aboutthe Function of the Right Ventricle

درك دانشجويان در مورد بسياري از پديده هاي فيزيولوژي در اغلب موارد ناقص است. به اين مفهوم كه در بسياري از موارد در ذهن آن ها مدل هاي نادرستي از مطالبي كه از آن ها مي پرسيم، دارند. اين نوع مشكلات دركي به عنوان درك غلط (Misconceptions) شناخته مي شوند، هدف اين مطالعه تعيين ميزان فراواني درك غلط در مورد مقايسه ي برون ده قلبي راست و چپ و نيز بررسي ميزان پايداري آن در ذهن دانشجويان است. در اين مطالعه از تعداد 254 دانشجو در سه سطح مختلف آموزشي رشته هاي گروه پزشكي خواسته شد تا ميزان برون ده بطن راست را نسبت به برون ده بطن چپ حدس بزنند. سپس درصد پاسخ هاي درست در هر رشته محاسبه و با هم مقايسه شدند. نتايج نشان داد كه ميزان شيوع درك غلط در مورد مقايسه برون ده بطن راست و چپ بين 21 تا 38% بود. بيشترين شيوع درك غلط در ميان دانشجويان تكنسين فوريت هاي پزشكي و كمترين آن در ميان دانشجويان پزشكي بود. همچنين، شايع-ترين مفهوم غلط در ذهن دانشجويان اين مفهوم بود كه برون ده بطن راست 75% برون ده بطن چپ است. نتايج اين تحقيق نشان داد كه حدود 28 درصد از دانشجويان حتي پس از گذراندن درس فيزيولوژي قلب و گردش خون قادر اصلاح درك غلط ايجاد شده در ذهن خود نيستند. بنابراين، لزوم تغيير شيوه هاي آموزشي براي جلوگيري از پايداري موارد درك غلط در ذهن دانشجويان بيش از پيش احساس مي گردد.

Student’s perception of many physiological phenomena is often seriously flawed. This means that students have faulty mental models of many things that we ask them to learn, andsuch conceptual difficulties are often referred to as misconceptions. Hence, the propose of present study was to identify the prevalence of misconception in left and right ventricular output and its stability of misconception in students’ mind. To achieve this, the 254 undergraduates in three different levels in medical education were asked to answer the question about the equality of the right and left ventricular output, and prevalence of misconception among each group of students was calculated; the percentage of incorrect answers among the students was also assessed by using a two-tailed comparison of the proportions. The results showed that the prevalence of misconception about comparison of left and right ventricular output ranged from 21 to 38%; the most prevalence of misconception were among emergency medical technician students, and the least in anesthesiology students; consequently, the most common misconception was that right ventricular output would be 75% rather than left ventricle. Accordingly, results indicated that even after studying the cardiophysiology curse and circulatory system, about 28% of students failed to correct this concept in their mind, hencethe need to change teaching strategies to prevent sustainability of misconceptions in students’ minds has been increasingly felt.