ارزيابي كيفيت طرح درس اساتيد دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز در سال 1392

Quality Assessment of Teachers’ Lesson Plans at Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences in 2013

طرح درس از مهم‌ترين ابزارهاي اثربخشي فرآيند ياددهي_يادگيري و يكي از راه‌هاي غير قابل‌انكار در ارتقاي كيفيت آموزش است. اساتيد با كمك طرح درس، مفاهيم و مطالب درسي را در كلاس به طور صحيح ارايه مي‌دهند و متعاقباً دانشجويان نيز مفاهيم را بهتر درك مي‌كنند. مطالعه ي حاضر با هدف بررسي كيفيت طرح درس اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز در سال 1392 انجام شد. در اين پژوهش مقطعي، 81 طرح درس ارايه شده بر روي وب سايت دانشكده‌ها مورد ارزيابي قرار گرفت. جمع‌آوري داده‌ها با استفاده از چك ليست محقق ساخته مورد استفاده در پژوهش‌هاي پيشين انجام گرفت. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي در نرم‌افزار SPSS ويرايش 13 تجزيه ‌و تحليل شد. در مجموع، 8/19% از طرح درس ها در وضعيت ضعيف، 8/77% متوسط و 5/2% درصد در وضعيت خوب قرار داشتند. بيشترين مولفه‌هايي كه در طرح درس مورد توجه قرار گرفته به ترتيب: روش تدريس، زمان بندي ارايه ي محتوا، روش ارزشيابي، وظايف و تكاليف دانشجويان، ريوس مطالب و منابع بودند. بيشترين كاستي‌ها مربوط به: هدف رفتاري، حيطه ي اهداف رفتاري، وسيله ي كمك آموزشي، آمادگي لازم براي دانشجويان، هدف جزيي و سياست مديريت كلاس توسط مدرس بود. با توجه به اهميت طرح درس، برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي جهت آموزش و ارتقاي سطح تدوين و نظارت كافي بر مدرسان مي‌تواند به ترتيب دانش آن ها براي تدوين و كيفيت طرح درس را فراهم كند.

Lesson plan is one of the most effective means of teaching - learning process, and itʹs also one of the undeniable ways to improve the quality of education. Through lesson plan, teachers correctly present concepts and materials in the class; and students, subsequently, would better understand these concepts. This study aimed to assess the quality of lesson plan among faculty members at Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences in 2013. In this cross-sectional study, 81 lesson plans provided on the college website were evaluated. The data was collected using self-made checklist used in previous research, and was analyzed in descriptive statistics level with SPSS software version 13; in general, 19.8% of lesson plans were ranked in weak, 8.77% in average, and 5.2% in good conditions, respectively; the most components have been considered in the lesson plan were in order the method of teaching, timing of content presentation, assessment method, studentʹs tasks and assignments, outline and resources. Moreover, most defects were related to behavioral purpose, behavioral purposes scope, teaching aid, adequate preparing for students, partial purpose, and class management policy by the teacher. As far the importance of lesson plans, holding workshops for education, promotion the codification level, and adequate supervision on teachers, therefore, can provide in order their knowledge for codification and qualification of lesson plans.