بررسي روش شناسي پايان نامه هاي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم بهزيستي و توان بخشي در سال تحصيلي 91-1390

Evaluating the Methodology of Post graduate Students’ Theses in University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences in 2011-2012

پايان نامه هاي دانشجويي، بخش عمده اي از تحقيقات كشور را تشكيل مي دهند. توجه به پژوهش هاي دانشجويي مي تواند در اصلاح مشكلات موجود تاثيرگذار باشد. اين مطالعه به منظور بررسي روش شناسي پايان نامه هاي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم بهزيستي و توان بخشي صورت گرفته است. در اين مطالعه ي توصيفي، پايان نامه ي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم بهزيستي و توان بخشي كه از مهر 90 لغايت خرداد 91 از پايان نامه ي خود دفاع نمودند به روش سرشماري مورد ارزيابي قرار گرفت. نوع مطالعه ي 45% از پايان نامه ها توصيفي_تحليلي و 35% مداخله اي بود. پايان نامه هاي توصيفي، توليدي، تهيه ابزار پرسش نامه اي روا و پايا نيز به ترتيب: 13.2%، 1.9% و 4.7% از موارد را تشكيل دادند. 40% دانشجويان دختر نوع مطالعه ي مداخله اي و 58% دانشجويان پسر نوع مطالعه ي توصيفي _تحليلي راانتخاب كردند. هم چنين، در سنين كمتر و در دانشكده ي علوم رفتاري در مقايسه با دانشكده ي توان بخشي و نيز دانشكده ي علوم تربيتي و رفاه اجتماعي، انتخاب مطالعه ي مداخله اي بيشتر بود. آزمون دقيق فيشر ارتباط معنا داري بين دانشكده و نوع مطالعه نشان داد (003/0P=). با توجه به سهم پايان نامه در تحقيقات كشوري و كمك به تصميم گيري سياست گذاران و برنامه ريزان توصيه مي شود كه دانشگاه ها از لحاظ آموزشي، منابع مالي و حمايت در زمينه ي فرآيند اجراي تحقيقات و ارتقاي كيفيت روش شناسي مناسب پژوهش، براي دانشجويان امكانات بيشتري فراهم آورند.

Due to post graduate students’ theses make a major part of research projects in our country, attention to students’ research can be effective in solving the present problems. The aim of this study was to investigate the methodology of the post graduate students’ dissertations at University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences (USWR). In this descriptive cross-sectional survey, the methods of all post graduate students’ theses in USWR that were defended from 2011 October to 2012 June were evaluated by using questionnaire. Fisher exact test was used; the data was analyzed by SPSS software using descriptive statistics. After, it revealed that 45% and 35% of students used descriptive- analytic and interventional methods, respectively. Consequently, descriptive, creative and providing valid and reliable questionnaire methods were obtained as 13.2%, 1.9% and 4.7% of thesis methodology. 40% of girls used interventional methodwhereas 58% of boys chose descriptive- analytic methodology. Moreover, interventional method was used more than other groups by younger students as well as students of faculty of Behavioral sciences in comparison to Rehabilitation and also Social welfare faculty. Fisher exact test showed a statistically significant relationship between type of faculty and thesis methodology (P=0.003). By considering the weight of students’ theses in researches, it is recommended that universities provide more educational, financial and supportive facilities for their students.