ديدگاه دانشجويان مامايي در مورد وضعيت حمايت و نظارت باليني در محيط هاي آموزش باليني دانشگاه علوم پزشكي زنجان

The Viewpoint of Midwifery Students on Support and supervision in Clinical learning environment at Zanjan University of Medical Sciences

يكي از اركان اساسي در آموزش مامايي ارايه ي حمايت و نظارت باليني كافي از سوي مربيان باليني مي باشد. فقدان چنين حمايت و نظارتي مي تواند پيامدهاي يادگيري باليني دانشجويان مامايي را تحت تاثير قرار دهد. در مرور وسيع متون مطالعه اي يافت نشد كه حمايت و نظارت باليني را در آموزش باليني دانشجويان مامايي مورد بررسي قرار داده باشد. بنابراين، هدف از انجام اين مطالعه، بررسي وضعيت موجود حمايت و نظارت باليني از ديدگاه دانشجويان مامايي مي باشد. اين مطالعه ي توصيفي_مقطعي در نيم سال اول سال تحصيلي 91-1390 انجام گرديد و داده هاي 74 دانشجوي كارشناسي مامايي دانشگاه علوم پزشكي زنجان كه حداقل تجربه ي دو ترم آموزش باليني داشتند، جمع آوري گرديد. براي جمع آوري داده ها از پرسش نامه ي درك حمايت و نظارت استفاده شد كه دو حيطه ي حمايت (17 گويه) و نظارت (12 گويه) را در آموزش باليني مورد بررسي قرار مي دهد. نمره ي نهايي در حيطه ي حمايت از 17 تا 85 و در حيطه ي نظارت باليني از 11 تا 60 متغير بود. برخي مشخصات تحصيلي دانشجويان نيز با استفاده از فرم اطلاعات دموگرافيك جمع آوري شد. تجزيه و تحليل يافته ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS و آمار توصيفي و استنباطي انجام گرفت. نتايج نشان داد كه در حيطه ي حمايت باليني ميانگين ديدگاه دانشجويان 2/10± 58 بود. در اين حيطه نيز بيشترين نمره مربوط به خرده مقياس "ارايه ي كمك" و كمترين نمره مربوط به "درك نيازهاي آموزشي" بوده است. همچنين، ميانگين نمره ي دانشجويان در حيطه ي نظارت باليني 9/10± 43 بود. نتايج نشان مي دهد كه دانشجويان مامايي از نظر دريافت حمايت و نظارت وضعيت نسبتاً مناسبي دارند، ولي جهت دستيابي به وضعيت ايده آل اعمال تغييراتي ضروري است.

Clinical support and supervision is one of the fundamental pillars of clinical education of midwifery students, hence the absent of clinical support and supervision may affect the students’ clinical learning outcomes. In wide review of the literatures there did not found any study that investigated the clinical support and supervision from the viewpoint of Iranian midwifery students. Therefore, this descriptive cross-sectional study was conducted in the first semester within educational years 2011-2012. The sample of study were 74 baccalaureate midwifery students with the experiences at least two semesters in clinical learning in Zanjan University of Medical Sciences that participated by census sampling method. Furthermore, "Perception of Extent of Support and Supervision Survey" was used for data gathering which investigated the support (17 items) and supervision (12 items) in clinical learning; accordingly, the final scores for support subscale were from 17 to 85, and for the supervision subscale was from 12 to 60. Some demographic and educational characters of students were gathered by checklist. Then data analysis was also calculated by SPSS software using descriptive and inferential statistic. Findings showed that the average score of students in support subscale was 58; the highest score was for “providing assistance” area and the least score were for “understanding learner needs” area. Although, the average score of students in supervision subscale was 43 ; according to the viewpoint of midwifery students, the support and supervision in clinical setting seems suitable, but necessary changing is needed for achieving ideal situation.