اثربخشي درمان شناختي_رفتاري در بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان داراي افت تحصيلي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز

Effectiveness of Cognitive - Behavioral Therapy on Improving Academic Performance among Students with Academic Failure at Ahvaz University of Medical Sciences

هدف از پ‍‍ژوهش حاضر بررسي تعيين اثربخشي مداخله هاي روان شناختي در بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان داراي افت تحصيلي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز بود. در اين مطالعه، تمامي دانشجويان داراي افت تحصيلي دانشكده هاي هفت گانه اين دانشگاه بودند كه در سال تحصيلي 1390-1391 در مراكز مشاوره ي دانشگاه (هفت دانشكده) مورد مداخله هاي روان شناختي قرارگرفتند. در اين پژوهش از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد.از ميان دانشجويان (33 نفر)كه داراي افت تحصيلي بودند به هسته هاي مشاوره ي دانشكده ي خود دعوت شدند. ابزار مورد استفاده در اين پ‍ژوهش، معدل دو ترم متوالي دانشجويان مشمول طرح افت تحصيلي و استفاده از روش درماني شناختي_رفتاري (c.b.t) بود. يافته ها نشان داد كه از تعداد 33 نفر دانشجوي داراي افت تحصيلي (4/36% مرد و 6/63% زن) بودند. 8/81% مجرد و 2/18% متاهل، 3/27% بومي و 7/72% غيربومي بودند. بيشترين افت تحصيلي مربوط به دانشكده هاي پرستاري و پزشكي، 2/13% و كمترين ميزان افت تحصيلي مربوط به دانشكده ي پيراپزشكي 8/3% بود. بيشترين علل افت تحصيلي به ترتيب: مشكلات خانوادگي 2/13%، اشتغال به كار 3/11%، عدم علاقه به رشته 3/11% و كمترين امتياز كسب شده مربوط به كمبود اعتماد به نفس، دشواري دروس، اختلالات رواني، عدم قبولي در شهر مورد نظر و مشكلات سازگاري هركدام 9/1% بوده است. با توجه به نتايج اين پژوهش، ضروري است كه مراكز مشاوره ي دانشجويي دانشكده ها برنامه ريزي دقيق تر و منظم تري را براي شناسايي روش هاي موثر بر درمان و پيش گيري از افت تحصيلي دانشجويان داراي افت تحصيلي به اجرا بگذارند.

Present study was conducted to determine the effectiveness of psychological interventions to improve students’ academic failure at Ahvaz University. The population of this study consisted of college students with academic failure of seven-medical faculties who were referred to counseling centers in order to psychological interventions at Ahvaz Jundishapour University during the year 1390-139. Sampling technique was used and then only 33members among students with academic failure were invited to their own core counseling faculty. The instrument in this study included their academic performance through Consecutive Two semesters average as well as Cognitive Behavioral Therapy techniques (C.B.T) was used. According to the outcomes obtained among the whole 33 persons with academic failure data was arranged as 36/4% male, and 63/6% female, 81/8% single, 18/2% married and 27/3% native and 27/7% were not native; the most academic failure observed in medicine and nursing schools (13.2%) whereas the lowest academic failure were in School of paramedical sciences; the finding alsorevealed that the most frequent cause related to family problems and academic failure (13/2%), employment (11/3%) , lack of interest to field (3/11%), and found the lowest score related to the lack of confidence, hard lessons, mental disorders, disagreement according to the study resultss.Therefore, it is essential that college counseling centers should plan to more careful and regular planning not only for detection the effective ways on improvement and prevention of academic failure but also try to implement these ways.