ارتباط تنظيم هيجان و تاب‌آوري با بهزيستي روان‌شناختي در دانش‌آموزان

The relationship between emotion regulation and resiliency with psychological well-being in students

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه تنظيم هيجان و تاب‌آوري با بهزيستي روان‌شناختي در دانش‌آموزان بود. براي وصول به اين هدف، از بين جامعه آماري كه شامل كليه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اردبيل بودند، تعداد 150 دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه‌هاي تنظيم هيجان، مقياس تاب آوري كانر و ديويدسون و پرسشنامه بهزيستي روان‌شناختي ريف استفاده شد. ضمن آنكه طرح پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود، داده‌ها با روش هاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه تنظيم هيجان و تاب‌آوري با بهزيستي روان‌شناختي رابطه مثبت و معناداري دارند بدين معني كه با افزايش تاب‌آوري و تنظيم هيجان، بهزيستي روان‌شناختي نيز افزايش مي‌يابد و نتايج تحقيق، لزوم توجه بيشتر به متغيرهاي تنظيم هيجان و تاب‌آوري دانش‌آموزان را نشان مي‌دهد.

The purpose of this study was The relationship between emotion regulation and resiliency with psychological well-being in students. To access this purpose, The study population were included all male high school students in Ardabil, was selected 150 students using a multi-stage cluster sampling method. from collect information was used emotion regulation Questionnaire, Davidson & Connerʹs resiliency scale and psychological riffs well- being questionnaire. While the research project was descriptive correlation, data were analysis with statistical methods Pearson correlation and multiple regression. Results showed that are positive relationship between regulate emotion and resiliency with psychological well-being significantly. This means that increasing of resiliency and emotional regulation led to increased psychological well-being. Kay words: psychological well-being, resiliency, emotion regulation, students