بررسي نگرش دانشجويان نسبت به درس آمار زيستي و استفاده از تكنولوژي در دانشگاه علوم پزشكي بوشهر

Study of Studentsʹʹ Attitudes Toward Biostatistics and Using Technology in Bushehr University of Medical Sciences

بسياري از متخصصان آمار در انتقال مفاهيم به دانشجويان دچار مشكل مي شوند. در اين مطالعه ي توصيفي-تحليلي نگرش دانشجويان مقطع تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي بوشهر نسبت به آمار زيستي و استفاده از تكنولوژي سنجيده شده است. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه استاندارد و معتبر يكي از مقالات در نظر گرفته شد. روايي محتوا و پايايي پرسشنامه از تحليل عاملي و ضريب همبستگي بين گروهي استفاده گرديد. پس از تكميل و جمع‌آوري پرسشنامه‌ها اطلاعات كدگذاري شده و با نرم‌افزار آماري SPSS ويرايش 20 تجزيه و تحليل شدند. براي تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي توصيفي، آزمون همبستگي پيرسون و تي مستقل استفاده شده است. نتايج نشان داد كه بين خرده مقياس نگرش مثبت و منفي مربوط به دانش و مهارت هاي دانشجويان نسبت به كاربرد آمار شناختي (022/0P value=) و كل مقياس نگرش نسبت به آمار (041/0P value=) در مقاطع تحصيلي مذكور و همچنين بين خرده مقياس ارزش نگرش مثبت و منفي به سودمندي آمار در زندگي شخصي و حرفه‌اي دانشجويان در دو مقطع تحصيلي دكتراي حرفه‌اي و كارشناسي ارشد (007/0P value=) ارتباط معنادار آماري وجود داشت. بين خرده مقياس نگرش مثبت و منفي مربوط به دانش و مهارت‌هاي دانشجويان نسبت به كاربرد تكنولوژي شناختي با خرده مقياس نگرش نسبت به يادگيري آمار و استفاده از تكنولوژي (280/0r= ،038/0P=) و خرده مقياس نگرش مثبت و منفي مربوط به دانش و مهارت‌هاي دانشجويان نسبت به كاربرد آمار شناختي با خرده مقياس نگرش نسبت به يادگيري آمار و استفاده از تكنولوژي (621/0r= ،001/0P=) ارتباط معنادار آماري وجود داشت. بيشترين همبستگي بين خرده مقياس تاثير احساس مثبت و منفي نسبت به آمار با خرده مقياس نگرش نسبت به يادگيري آمار با استفاده از تكنولوژي و كمترين همبستگي بين خرده مقياس نگرش مثبت و منفي مربوط به دانش و مهارت‌هاي دانشجويان نسبت به كاربرد تكنولوژي شناختي با خرده مقياس نگرش نسبت به يادگيري آمار با استفاده از تكنولوژي، ديده شد. بين ميانگين نمره ي ارزش نگرش در دانشجويان مقاطع تحصيلي مورد بررسي تفاوت معنادار آماري وجود دارد. بدين جهت توصيه مي‌شود كه برنامه‌ريزان درسي در دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي راهكارهايي همچون دخيل كردن مدرسان آمار در برنامه‌ريزي و چيدمان دروس دانشگاهي را به كار گيرند تا بدين وسيله از تجارب ايشان در برنامه‌ريزي صحيح سرفصل دروس آماري و كاربردي كردن بيشتر اين درس براي دانشجويان استفاده شود.

Many statisticians encounter with a problem in conveying concepts to students. Hence, this cross-sectional descriptive study reviewed studentsʹ attitudes toward biostatistics and using technology at Bushehr University of Medical Sciences. Information was obtained through standard and reliable questionnaire of a paper whose content validity and reliability was determined through factor analysis and intra-group correlation coefficient. After collecting and completing, questionnaires were coded and analyzed with SPSS statistical software version 20. Tests analysis was accomplished by statistical analysis consisted of descriptive parameters, Pearson correlation and t-test. The results showed that there were significant differences between the positive and negative attitudes subscale about studentsʹ knowledge and skills in application of cognitive statistics (p=0.022) and total scale of attitudes toward statistics in mentioned education sectors (p=0.041), and also between the subscales of positive and negative attitudes toward usefulness of statistics in personal and professional life among professional doctorate and masterʹs degree students (p=0.007). Furthermore, there was a significant relation between the positive and negative attitudes subscales about studentsʹ knowledge and skills toward use of cognitive technology with Subscales of attitudes toward learning statistics and use of technology (p= 0.001, r=0.621). The highest correlation was observed between positive and negative emotional impact subscale toward statistics with attitude subscale toward learning statistics by using technology while the lowest assosiation was between positive and negative attitudes subscale related to studentsʹ knowledge and skills toward use of cognitive technology with attitude subscale toward learning statistics by technology. There was a statistically significant difference between the mean score of attitude value of students at various educationl levels . Therefore, it is recommended that Curriculum planners at universities and higher education centers apply strategies such as enlisting the statistics teachers in planning and arrangement of university courses, thereby, their experiences will be usefullin proper planning courses in statistics and applying these lessons for students.