رابطه ‏ي عزت‌نفس و سبك‏ هاي حل مساله با باورهاي خودكارآمدي دانشجويان كشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه زابل

Relationship between Self-esteem, Problem Solving Styles and Self- efficacy Beliefs among Agricultural and Natural Resource Students at Zabol University, Iran

هدف این پژوهش، بررسی رابطه‏ ی سبك‌های حل مساله و عزت‌نفس با باور به خودكارآمدی دانشجویان كشاورزی و منابع طبیعی بود. جامعه ‏ی آماری تحقیق، شامل تمام دانشجویان كشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه زابل در سال تحصیلی 92 - 93، بود (3000 = N). حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران 210 نفر تعیین شد كه با روش نمونه‌گیری طبقه‏ ای تصادفی با انتساب متناسب تعیین شد. ابزار گردآوری داده‏ ها، پرسشنامه‏ ای بود كه روایی آن بر پایه‏ ی نظر شماری از اعضای هیئت‌علمی ترویج و آموزش كشاورزی و صاحب‌نظران مربوط تأیید شد و برای تعیین پایایی بخش‌های مختلف آن، از تتای ترتیبی استفاده شد (89/0- 76/0=θ ). نتایج حاصل از تحلیل همبستگی نشان داد كه عزت‌نفس و سه سبك حل مساله‏ ی خلاقیت، اعتماد و گرایش با باور به خودكارآمدی رابطه‏ ی معنی‌دار مستقیم و دو سبك درماندگی و مهارگری رابطه‏ ی معنی‌دار معكوس دارند. همچنین یافته‏ های حاصل از تحلیل رگرسیون ترتیبی نشان داد كه عزت‌نفس و سبك‌های حل مساله‏ ی خلاقیت، گرایش و درماندگی قادرند 2/57 درصد از تغییرات واریانس باور به خودكارآمدی را در میان دانشجویان مورد مطالعه تبیین نمایند.

The main purpose of this study was to investigate relationship between self-esteem, problem solving styles and self-efficacy beliefs among agricultural and natural resource students, of the University of Zabol. The statistical population consisted of 3000 agricultural and natural resources students in 2013-2014 academic year from that, 210 students were randomly selected. Data were gathered through the application of an instrument was given to the academic staff of the department of Agricultural Extension and Education, University of Zabol to test its content validity. Ordinal theta was calculated to measure reliability of items of instrument (θ = 0.76 - 0.89). Results showed that there were a significant relationship between problem solving styles, self- esteem and self-efficacy beliefs. Ordinal Regression analysis indicated that self-esteem and some problem solving styles were significantly correlated with self-efficacy beliefs. Also, the ordinal regression analysis showed that self-esteem and problem solving styles were explained 57.2% of variance of studentsʹ self–efficacy beliefs