تأثير عزت نفس و ويژگي هاي فردي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان كشاورزي دانشگاه رازي

The Impact of Self-Esteem and Personal Characteristics on Educational Improvement of Razi University Agriculture Students

از این جهت كه عزت نفس یكی از مؤثر ترین عامل ها در پیشرفت تحصیلی می باشد، این پژوهش به بررسی تأثیر سطوح عزت نفس و ویژگی های فردی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان كشاورزی دانشگاه رازی پرداخت. پرسشنامه ی استاندارد كوپراسمیت به منظور سنجش عزت نفس این دانشجویان مورد استفاده قرار گرفت. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی است و جامعه ی آماری آن شامل 950 تن از  دانشجویان روزانه و شبانه ی مقطع كارشناسی بودند، كه بر اساس جدول مورگان از بین آنان 245تن به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. نتیجه ی حاصل از تحلیل رگرسیون بیانگر این موضوع بود كه: جنس، عزت نفس خانوادگی، عزت نفس اجتماعی، رشته تحصیلی و عزت نفس تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی موثر بودند كه این 5 متغیر حدود 79 درصد از تغییرات متغیر وابسته (پیشرفت تحصیلی) را تبیین نموده اند. هم چنین بین عزت نفس دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری مشاهده شد، بین تحصیلات والدین، شغل والدین، محل زندگی دانشجویان و پیشرفت تحصیلی آنان رابطه ی معناداری وجود نداشت و سنجش شاخص های عزت نفس نشان داد كه میانگین عزت نفس خانوادگی، اجتماعی و تحصیلی دانشجویان به ترتیب برابر27/4، 36/4 و 51/4 است كه هر سه شاخص از حد متوسط بالاتر می باشند (میزان استاندارد برابر8). هم چنین عزت نفس عمومی دانشجویان برابر31/16 (بیشینه 26) و عزت نفس كلی نیز برابر3/29 (بیشینه 50) می باشد كه میزان این دو نوع عزت نفس نیز در دانشجویان از حد متوسط بالاتر می باشد.

Since self- esteem is one the most effect factors affecting educational improvement. The aim of this survey was to study the effects of self-esteem and personal characteristics on educational improvement of students studying Agriculture at Razi University. Copper Smith standard questionnaire was used to measure student’s self-esteem. The design of the study was descriptive- survey. The subjects of the study  were 245 students selected randomly among 950 day and night students studying at B.C level. The method of sampling was Morgan’s Table. The result of regression analysis showed that: sex, family self –esteem, social self- esteem, educational improvement. These 5 variables have affected the dependant variable (educational improvement) about 0/79, and there was a significant difference between the girls and boys, self- esteem. There was no significant relationship between parent’s education, parent’s jobs, their place of living and their educational improvement. Measuring indices of self –esteem showed that the average’s of student’s family social and educational self-esteem were respectively 4.51, 4.36 and 4.27. All these indices were above the average level( The standard level is 8). Student’s general self-esteem was 16.31(maximum equals 26) and overall self- esteem was 29.3(maximum equals 50). These two indices measures were above the average level.