تعيين اثربخشي روش هاي معماهاي فرضي كلبرگ، معماهاي زندگي واقعي و القاء هيجان مثبت بر انتظارات هيجاني دختران نوجوان

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش معماهاي فرضي كلبرگ، معماهاي زندگي واقعي و القاء هيجان مثبت بر انتظارات هيجاني دختران نوجوان صورت گرفت. جامعه آماري پژوهش را كليه ي دانش آموزان دختر پايه اول دبيرستان شهر ياسوج در سال تحصيلي 1393-1392تشكيل مي دادند. گروه نمونه شامل 120 دانش آموز دختربودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به طور تصادفي در چهار گروه(30) نفري جايگزين شدند. همه گروه ها سناريو هاي انتظارات هيجاني (مالتي و كيلر ، 2010) را به عنوان پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري تكميل كردند. در اين پژوهش نمره كمتر نشان دهنده انتظارات هيجاني اخلاقي تر است. نتايج حاصل از تحليل واريانس دوراهه با روش اندازه گيري مكرر و آزمون تعقيبي ال اس دي نشان داد كه : مقدار F هر سه آزمون در سطح 001 /0 معنادار است . لذا مي توان گفت كه : روشهاي آموزشي و مداخله ا لقا ء هيجان مثبت نسبت به گروه كنترل باعث كاهش نمرات ميانگين انتظارات هيجاني دانش آموزان دختر گرديد. همچنين مقايسه زوجي ميانگين ها نشان داد كه از بين روشهاي آموزشي ، به ترتيب آموزش معماهاي زندگي واقعي ، معماهاي كلبرگ و القاء هيجان مثبت باعث بهبود انتظارات هيجاني در دختران نوجوان گرديد.