پايايي و روايي پرسش‌نامه آمادگي براي يادگيري بين‌حرفه‌اي

Validity and Reliability of the “Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS)” in Iranian Context

زمینه و هدف: كار و یادگیری بین‌حرفه­ ای در حیطه­ ی علوم پزشكی كه در آن تیمی متشكل از حرفه ها‌ی گوناگون در كنار هم هدف مشتركی را دنبال می­كنند، اجتناب ناپذیر است. آمادگی دانشجویان پزشكی برای مشاركت در فعالیت‌های بین‌حرفه‌ای و توجه به این فعالیت‌ها در برنامه درسی دوره پزشكی به ارتقاء آموزش بین‌حرفه‌ای می‌انجامد. هدف این مطالعه­ تعیین میزان پایایی و روایی نسخه فارسی شده پرسش‌نامه "آمادگی برای یادگیری بین‌حرفه­ ای"  Parsell  و Bligh است. روش بررسی: پرسش‌نامه پیشگفت به فارسی ترجمه شد و برای تعیین روایی صوری و محتوایی در اختیار 10 نفر از صاحب نظران قرار گرفت و بر اساس نظرات آن‌ها تغییرات لازم در ترجمه فارسی اعمال گردید و نهایی شد. برای تعیین پایایی، پرسش‌نامه در دو مرحله در اختیار 40 نفر از دانشجویان سال آخر رشته پزشكی دانشگاه علوم پزشكی تهران قرار گرفت. سپس نمرات كسب شده در این دو مرحله با استفاده از روش آزمون – باز آزمون، و آزمون آلفای كرونباخ  با هم مقایسه شدند. یافته‌ها: روایی محتوایی پرسش‌نامه با استفاده از نظرات كسب شده از صاحب نظران تایید شد. 30 نفر(75%) از شركت‌كنندگان، پرسش‌نامه را در دو مرحله تكمیل نمودند. پایایی كل پرسش‌نامه با استفاده از ضریب آلفای كرونباخ برابر 0/92 محاسبه شد. ضریب همبستگی درون حیطه‌ای هر سه حیطه پرسش‌نامه، بالای 0/7 به دست آمد. نتیجه گیری: نسخه فارسی شده این پرسش‌نامه از روایی و پایایی بالایی برخوردار است و می­توان از آن جهت تعیین میزان آمادگی دانشجویان برای یادگیری بین‌حرفه‌ای استفاده نمود.

Background and Aim: InterProfessional Education (IPE) and collaboration is an inseparable part of professional team work to render efficient patient care. In addition, the readiness of medical students to take part in InterProfessional (IP) activities and considering IPE in undergraduate medical curriculum positively affects the IPE. This descriptive cross-sectional study aims to adapt the RIPLS for these contexts. Materials and Methods: Permission to translate the questionnaire was secured from its developers (Parsell and Bligh). The questionnaire was translated to Persian and its face and content validity was confirmed by an expert panel (N=10). The adapted version was distributed among a random group of senior medical students of Tehran University of Medical Sciences (N=40). Finally, Test- retest was performed and Cronbach’s alpha coefficient was applied to assess reliability and internal consistency of the instrument. The Cronbach’s alpha’s cut-off point was 0.7 in this study. Results: Experts confirmed face and content validity of the questionnaire, and it was internally consistent. The Cronbach’s alpha was 0.92. The intra-class correlation (ICC) was above 0.7 in each subscale. Conclusion: This study indicates that Farsi version of RIPLS questionnaire is valid and reliable and it can be used to assess interprofessional readiness in Iranian contexts.