ارزيابي سطح قابليت هاي سازمان يادگيرنده از ديدگاه پرستاران در يك سازمان بهداشتي درماني

Assessment Of The Status Of Learning Organization From Viewpoint Of Nurses In An Iranian Healthcare Organization

زمینه و هدف: یادگیری در محیط‌های بهداشتی درمانی، كه در آن دانش و مهارت به دلیل پیشرفت‌های مداوم در علم و پزشكی می‌تواند به سرعت از رده خارج شود، ضروری است. یادگیری سازمانی، فرایندی است پویا كه سازمان را قادر می‌سازد تا به سرعت با تغییر سازگاری یابد. هدف از این مطالعه، تعیین وضعیت یادگیری سازمانی در یك سازمان بهداشتی و درمانی بود. روش بررسی: این مطالعه به صورت مقطعی و توصیفی در بین 200 نفر از پرستاران یك سازمان بهداشتی و درمانی دولتی در شهر تهران انجام شد. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه ابعاد یادگیری سازمانی جمع‌آوری شد، و سپس با استفاده از روش‌های آماری توصیفی، شامل فراوانی، درصد، میانگین، و انحراف معیار، ارائه شدند. یافته‌ها: میانگین نمره كلی یادگیری سازمانی در سازمان مورد بررسی 0/69±3/36 بود كه وضعیت نسبتاً خوبی را نشان داد. بین ابعاد مختلف سازمان یادگیرنده، بالاترین مقدار مربوط به یادگیری مداوم با میانگین(0/39±3/44)، و پایین‌ترین مقدار مربوط به توانمندسازی كاركنان با میانگین(0/06±2/72) بود. نتیجه‌گیری: میزان استقرار سازمان یادگیرنده و مولفه‌های آن در سازمان مذكور وضعیت مناسبی دارد. یافته‌های این مطالعه، اطلاعات مفیدی در مورد حیطه‌هایی از یادگیری كه نیاز به بهبود دارند، برای مدیران این سازمان فراهم می‌كند.

Background and Aim: Learning is essential in healthcare environments, where knowledge and skills are quickly outdated due to continuous advances in medical science. Organizational learning is a dynamic process that enables learning organizations to be campatible with change in good time. The aim of this study was to determine the status of organizational learning in an Iranian healthcare organization in Tehran, and to assess the extent to which this organization could be considered as a learning organization. Materials and Methods: In this cross-sectional and descriptive study, 200 nurses were selected in an Iranian healthcare organization. Dimension Learning Organizational Questionnaire (DLOQ) was used to collect data to be analyzed using descriptive statistics methods by frequency, percentage, mean, and standard deviation. Results: The mean overall score for organizational learning was 3.36±0.69. Among the various dimension of organizational learning, continuous learning had the highest average (3.44±0.39), and the empowerment had lowest amount (2.72±0.06). Conclusion: The findings from this study provide useful information for these organizationʹs managers regarding the areas where there is a need for improvement in OL and to make it a more LO.