ساخت و اعتباريابي پرسشنامه ارزيابي عملكرد آموزشي استادان توسط دانشجويان در دانشكده دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي

Design and validation of an educational questionnaire for evaluation of teachers by students in Shahid Beheshti dental school

زمینه و هدف: ارزیابی عملكرد آموزشی اعضای هیأت علمی از طرف دانشجویان برای ارتقای عملكرد دانشكده دندانپزشكی بسیار مهم است. برای این منظور نیاز به ابزار روا و پایا وجود دارد. هدف از پژوهش حاضر تهیه و رواسازی پرسشنامه‌ ارزیابی هیأت علمی توسط دانشجویان بود. روش بررسی: در مرحله اول ویژگی‌های استاد ایده‌آل بر اساس دیدگاه‌های گروهی پانزده نفره از استادان دانشكده دندانپزشكی شهید بهشتی با استفاده از روش گروه اسمی (Nominal group technique) به دست آمد. از مجموع این ویژگی‌ها و پرسش‌نامه‌های به كارگرفته شده در مقالات مشابه و معتبر و حذف موارد مشترك، پرسش‌نامه‌ای تهیه شد كه در مراحل بعدی با محاسبه شاخص اعتبار محتوا Content Validity Index (CVI)، نسبت اعتبار محتواContent Validity Ratio (CVR) و ضریب آلفا كرونباخ مورد سنجش روایی و پایایی قرار گرفت. یافته‌ها: پرسشنامه ابتدایی شامل 94 ویژگی و چهار درون‌مایه به شرح زیر بود: درون‌مایه اخلاق، درون‌مایه توانایی علمی، درون‌مایه توانایی عملی و درون‌مایه مدیریت. در مرحله تعیین CVR تعداد 23 ویژگی كه 33/0CVR< داشتند و در مرحله تعیین CVI، تعداد بیست ویژگی دیگر كه 79/0CVI< داشتند، حذف شدند. پایایی كلی این پرسشنامه حاوی 54 ویژگی با استفاده از ضریب آلفای كرونباخ معادل 96/0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: با توجه به آشنایی گروه متخصص طراح پرسشنامه به جنبه‌های مختلف عملكرد آموزشی هیأت علمی، به كارگیری روش‌های مختلف تأیید روایی و پایایی و همچنین توجه به فرهنگ بومی، این ابزار را می‌توان برای انجام مطالعات در بسترهای مشابه در ایران مورد استفاده قرار داد.

Background and Aims: Dental students’ evaluation of teachers’ educational activity is crucial for the improvement of dental school’s performance. The process of the evaluation needs a valid and reliable tool. This study aimed to produce and validate a questionnaire for the evaluation of dental school teachers by students. Materials and Methods: A group of 15 teachers in the Shahid Beheshti dental school gave their opinions regarding the characteristics of an ideal teacher using nominal group technique. These characteristics together with characteristics gathered from similar studies made the base of a questionnaire which later underwent a validity and reliability assessment by means of the calculation of Content Validity Index (CVI), Content Validity Ratio (CVR), and Cronbach’s alpha coefficient. Results: The preliminary questionnaire included 94 items in four categories naming: ethics, educational capability, practical capability, and managemet. After calculating CVR and CVI for each item, 23 items with CVR<0.33 and 20 items with CVI<0.79 have been excluded from the questionnaire leaving a questionnaire with 54 items. The overall reliability of this questionnaire using Chronbach’s alpha coefficient was 0.96. Conclusion: Consulting an expert group that are familiar with different aspects of educational performance of faculty teachers, it was concluded that applying various methods for validity and reliability, and considering local culture values are useful for the preparation of the questionnaire for similar studies in Iran.