مطالعه نشانه شناختي برنامه كلاه قرمزي، از منظر رويكرد آموزش اخلاقي

برنامه كلاه قرمزي از جمله پرمخاطب ترين برنامه هاي كودك سيماست كه مورد استقبال همه اعضاي خانواده در گروه هاي سني مختلف قرار گرفته است. اين برنامه در رده تئاتر نمايشي كودك قرار دارد و انتظار مي رود براي كودك محتواي آموزشي داشته باشد. اين مقاله درصدد مطالعه رويكرد آموزش اخلاقي در برنامه كلاه قرمزي است. در اين راستا چارچوب نظري مقاله از رويكرد سازنده گرايي در علوم تربيتي بهره گرفته است. با توجه به سوال اصلي، تمامي قسمت هاي برنامه مشاهده و سه سكانس به صورت هدفمند براي تحليل محتواي كيفي با تكنيك نشانه شناسي انتخاب شد كه محتواي آنها شامل آموزش امر اخلاقي راستگويي و مسئوليت پذيري است. نشانه شناسي در اين مقاله با توجه به الگوي سلبي و ران كاودري انجام شد. نتايج مقاله حاضر نشان مي دهد رويكرد آموزشي دريافت شده از روابط بين شخصيت ها، زماني كه به عروسك هاي نمايش آموزش داده مي شود، عمدتا به رويكرد سازنده گرايي نزديك است. اين رويكرد، يادگيرنده محور محسوب مي شود و به ارتباط و تجربه مستقيم يادگيرنده با جريان آموزش نياز دارد. اما از آنجايي كه تلويزيون رسانه اي تعاملي نيست، مسلما نمي تواند از طريق رويكردهاي يادگيرنده محور به مخاطبان آموزش اخلاقي دهد. لذا وقتي مخاطبان كلاه قرمزي، «بچه هاي توي خونه»، مورد خطاب قرار مي گيرند از توضيح مستقيم استفاده مي شود. علاوه بر اين، مخاطبان مشاهده مي كنند كه در خلال برنامه، برخي رفتارهاي شخصيت هاي نمايش تشويق يا تقبيح مي شود؛ لذا مي توان گفت در زمينه آموزش به مخاطبان كودك، برنامه به رويكرد يادگيري شناختي- اجتماعي آلبرت باندورا نزديك تر است.