درك و بيان كاربردهاي نواي گفتار در كودكان بهنجار فارسي زبانپنج تا 10 ساله شواهدي از رويكرد روان‌شناسي زبان

مقدمه: از ديدگاه روان‌شناسي زبان اخيرا براي شناخت انواع مهارت‌هاي درك و بيان نواي گفتار در زبان‌هاي مختلف استفاده شده است. پژوهش حاضر اولين مطالعه با هدف بررسي توانايي درك و بيان كاربرد نوا در كودكان بهنجار 5 تا 10 ساله فارسي زبان بر مبناي ديدگاه روان‌شناسي زبان است. روش: مطالعه مقطعي حاضر روي 30 دختر و 30 پسر بهنجار فارسي زبان در گروه‌هاي سني 6-5، 8-7 و 10-9 سال اجرا شد. ابتدا تكاليف نواي پاياني، احساس، مرزبندي و تاكيد ويژه در دو بخش درك و بيان با توجه به عملكرد‌هاي نواي گفتار در فارسي با الگوبرداري از رويكرد روان‌شناسي زبان توسط محققان طراحي سپس اجرا شد. يافته‌ها: امتياز كودكان 6-5 و 8-7 سال در تكاليف درك و بيان كاربرد نوا به استثناي بيان تاكيد ويژه بالاتر از 12 (سطح شانس) بود؛ اما كودكان 10-9 سال در تمام تكاليف نزديك به سقف امتيازها را كسب كردند. تفاوت ميانگين امتيازها به تفكيك سنين تنها در تكاليف نواي پاياني و تاكيد ويژه معنادار بود )05/0 ?P). در تكاليف نواي پاياني و تاكيد ويژه، بين امتيازهاي درك و بيان همبستگي معناداري مشاهده شد (00/0=P). نتيجه‌گيري: توانايي درك و بيان كاربرد نوا در كودكان بهنجار فارسي زبان با افزايش سن پيشرفت مي‌كند. به‌نظر مي‌رسد عملكرد كودكان فارسي زبان در درك و بيان انواع كاربردهاي نوا در 6-5 سالگي فراتر از شانس است اما اكتساب مهارت بيان تاكيد ويژه تا 10 سالگي به تاخير مي‌افتد.

Introduction: Recently, the psycholinguistic approach has been used to understand reception and expression of prosodic skills in several languages. To our knowledge, this is the first study to investigate the receptive and expressive functions of prosody based on the psycholinguistic approach in 5-10 year-old typically-developing children in a Farsi-speaking population. Method: This cross-sectional study recruited 60 typically-developing children (30 males) in three age-groups of 5-6, 7-8 and 9-10 years old. At first, the Turn-end, Affect, Chunking and Focus tasks (both receptive and expressive) were designed by researchers with regard to the prosodic functions in Farsi based on the psycholinguistic approach. The tasks were then completed by all enrolled subjects. Results: The 5-6 and 7-8 year-old groups scored above 12 (chance level) in all receptive and expressive tasks except for the expressive focus, while the 9-10 year-old subjects scored near the ceiling scores in all tasks. In Turn-end and Focus, receptive and expressive mean scores were significantly different across age groups (p?0.05). The analysis showed a significant correlation between the receptive and expressive performance in Turn-end and Focus (p?0.05) Conclusion: The receptive and expressive prosodic functions seem to develop by age in typically-developing Farsi-speaking children. The performance of Farsi-speaking children in reception and expression tasks of prosodic functions in 5-6 year-old kids appears to be above chance. Meanwhile, the acquisition of the Focus output skill seems to delay until the age of 10. Keywords: Prosody, Reception, Expression, Psycholinguistic, Children, Farsi