اثر فعاليت هاي پروژه ي طيف بر هوش هاي چندگانه ي كودكان پيش دبستاني داراي اختلال يادگيري عصب روان-شناختي تحولي

هدف: پژوهش حاضر با هدف مطالعه ي اثر فعاليت هاي پروژه ي طيف بر ارتقاي هوش هاي چندگانه ي كودكان پيش دبستاني مبتلا به اختلال يادگيري عصب روان شناختي تحولي انجام شد. روش: طرح تحقيق از نوع آزمايشي با دو گروه آزمايش و كنترل و مراحل پيش آزمون و پس آزمون بود. براي اجراي پژوهش،56 كودك داراي اختلال يادگيري عصب- روان شناختي از جامعه ي كودكان پيش-دبستاني شهر اصفهان به شيوه ي نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي و براساس نمره ي برش 57 در مقياس كاركردهاي اجرايي براي كودكان پيش دبستاني انتخاب و با روش تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جاي داده شدند. فعاليت هاي پروژه ي طيف كه شامل هفت نوع فعاليت بود ، براي گروه آزمايش طي 12 هفته اجرا شد. ابزارهاي پژوهش چك ليست هوش هاي چندگانه ي گاردنر و نسخه ي والدين مقياس كاركردهاي اجرايي كودكان پيش دبستاني بود. يافته ها: داده ها با روش هاي آماري توصيفي و استنباطي(تحليل كوواريانس چندمتغيره) تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه فعاليت هاي پروژه ي طيف بر ارتقاي هوش هاي چندگانه ي كودكان داراي اختلال يادگيري عصب روان شناختي اثربخش بوده است. نتيجه گيري: توصيه مي شود تا براي ارتقاي هوش چندگانه، فعاليت-هاي پروژه ي طيف به والدين و مربيان كودكان پيش دبستاني، به ويژه كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري، آموزش داده شود.

Introduction: The present study examined the effectiveness of spectrum project activities to promote multiple intelligences in preschool children with Neuropsychological/ Developmental Learning Disabilities. Methods: The study was conducted on experimental and control groups through pretest and posttest stages. A total of 56 children with Neuropsychological/ Developmental Learning Disabilities in Isfahan preschool centers were selected based on the multi-stage random sampling method and the cut-off point 57 in Executive Skills Scale For Preschool Children-Parent version. Subsequently, the enrolled subjects were randomly assigned to experimental and control groups. The spectrum project activities comprising seven types of activities was conducted for the experimental group during 12 weeks (two session per week). The Checklist of Gardnerʹs multiple intelligences and Executive Skills Scale For Preschool children- Parent Version (ESS-P) were used. Data analysis was performed using of descriptive and inferential statistical methods (Multivariate analysis of covariance). Results: Results suggested a significant effect of spectrum project activities on promoting multiple intelligences of children with Neuropsychological/Developmental Learning Disabilities (p < 0.05). Conclusion: The spectrum project activities is suggested to be taught to teachers and parents of preschoolers, especially children with Neuropsychological/Developmental Learning Disabilities. Keywords: Project Spectrum, Multiple Intelligences, Neuropsychological/Developmental Learning Disabilities