عنوان مقاله :
مقايسه اثر بخشي مديريت استرس شناختي-رفتاري، آموزش خوش بيني و درمان طبي بر علايم جسمي، استرس ادراك شده، ادراك بيماري و كيفيت زندگي بيماران مبتلا به كوليت اولسراتيو
عنوان فرعي :
Comparing the Effectiveness of Cognitive-Behavioral Stress Management, Optimism Training and Medical Therapy on Somatic Symptoms, Perceived Stress, Illness Perception and Quality of Life in Patients w
پديد آورندگان :
سجادي نژاد، مرضيه سادات نويسنده استاديار، گروه علوم تربيتي، دانشگاه اراك، اراك، ايران Sajjadinezhad, Marzieh Sadat , عسگري، كريم نويسنده استاديار، گروه روانشناسي، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ايران Asgari, Karim , مولوي، حسين نويسنده استاد، گروه روانشناسي دانشگاه اصفهان، اصفهان، ايران Molavi, Hosein , اديبي، پيمان نويسنده دانشگاه علوم پزشكي اصفهان,; Adibi , Peyman
اطلاعات موجودي :
دو ماهنامه سال 1394 شماره 103
كليدواژه :
درمان شناختي-رفتاري , علايم روانشناختي , cognitive-behavioral therapy , Optimism training , Psychological Symptoms , ulcerative colitis , آموزش خوش بيني , كوليت اولسراتيو
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: اخيراً نقش علايم روانشناختي در سير بيماريهاي مزمن و به كارگيري درمانهاي روانشناختي به عنوان درمانهاي مكمل مورد توجه قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر، مقايسه اثربخشي مديريت استرس شناختي-رفتاري، آموزش خوش بيني و درمان طبي مرسوم بر علايم جسمي، استرس ادراك شده، ادراك بيماري و كيفيت زندگي بيماران مبتلا به كوليت اولسراتيو بوده است.
مواد و روشها: در اين مطالعه، 30 نفر از بيماران زن مبتلا به كوليت اولسراتيو به شيوه نمونهگيري در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفي در سه گروه مديريت استرس شناختي-رفتاري(10 نفر)، آموزش خوش بيني(10 نفر) و درمان طبي مرسوم(10 نفر) قرار گرفتند. هر سه گروه به پرسشنامه استرس ادراك شده، پرسشنامه ادراك بيماري، پرسشنامه كيفيت زندگي سازمان بهداشت جهاني و شاخص فعاليت بيماري كوليت پاسخ دادند. سپس سه گروه آزمايشي در 9 جلسه مداخله گروهي مديريت استرس شناختي-رفتاري و آموزش خوش بيني شركت كردند و پس از آن هر سه گروه مجدداً به مقياسها پاسخ دادند و اين كار در يك پيگيري 6 ماهه تكرار گرديد. براي تحليل دادهها از تحليل كوواريانس استفاده شد.
يافتهها: نتايج پژوهش حاكي از اثربخشي هر دو شيوه مداخله بر ادراك بيماري، استرس ادراك شده و كيفيت زندگي و عدم اثربخشي مداخلات بر علايم جسماني بود.
نتيجهگيري: در مجموع ميتوان اظهار داشت كه مداخلات روانشناختي از جمله مديريت استرس و آموزش خوش بيني ميتواند در بهبود علايم روانشناختي بيماران مبتلا به بيماري كوليت اولسراتيو و درمان جامع آنها سودمند باشد.
چكيده لاتين :
Background: Recently it is accentuated on the role of psychological symptoms in the course of chronic diseases and applying psychological interventions as complementary interventions. The aim of this study was to compare the effects of cognitive-behavioral stress management, optimism training and conevntional medical therapy on somatic symptoms, perceived stress, illness perception and quality of life in patients with ulcerative colitis.
Materials and Methods: In this study, thirty female patients were selected accidentally, and randomly assigned into three groups including cognitive-behavioral stress management(n=10), optimism training(n=10) and conventional medical therapy(n=10). All patients completed Perceived Stress Scale, Illness Perception questionnaire, WHO Quality of Life questionnaire, and Lichtiger Colitis Activity Index. Then, experimental groups participated in 9 sessions of cognitive-behavioral stress management and optimism training group interventions. Thereafter, three groups answered to scales again. This course was repeated in a 6-mounth follow-up. Analysis of covariance (ANCOVA) was used to analyze the data.
Results: The findings indicated that the effects of two interventions were significant on patient´s illness perception, perceived stress and quality of life; however, these interventions did not change somatic symptoms.
Conclusion: Totally, it can be said that psychological interventions such as stress management and optimism training can be effective on improving the psychological symptoms in patients with ulcerative colitis and their cure.
عنوان نشريه :
مجله دانشگاه علوم پزشكي اراك
عنوان نشريه :
مجله دانشگاه علوم پزشكي اراك
اطلاعات موجودي :
دوماهنامه با شماره پیاپی 103 سال 1394
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان