كاربرد ارزشيابي فرايندي در مدارس ابتدايي (مطالعه موردي آموزش و پرورش منطقه ممقان)

هدف پژوهش حاضربررسي ميزان آشنايي و رابطه ي آن با كاربرد ارزشيابي فرايندي در بين معلمان دوره ابتدايي شهرستان ممقان است تا مشخص شود معلمان تا چه اندازه با ارزشيابي فرايندي آشنايي دارند و از آن در كلاس درس خود استفاده مي كنند. اين پژوهش از نوع توصيفي- پيمايشي بوده و شامل كليه ي معلمان مدارس ابتدايي منطقه ي ممقان در سال تحصيلي 93-1392 به تعداد 180 جهت بررسي انتخاب شدند كه از اين تعداد 127 نفر به پرسشنامه­ها پاسخ دادند. ابزار گردآوري داده هاي پژوهش دو پرسشنامه ي محقق ساخته است كه پايايي پرسشنامه اول از طريق آلفاي كرونباخ 92/0 و پرسشنامه دوم از طريق روش دو نيمه كردن 83/0 محاسبه شد. نتايج پژوهش نشان داد معلمان از ارزشيابي فرايندي و ابزارهاي آن شناخت كمتري دارند، اكثر معلمان از مفاهيم، فرآيندها، روش ها و ويژگي هاي ارزشيابي فرايندي آگاهي لازم را ندارند. معلمان نسبت به ارزشيابي فرايندي ديدگاهي مثبت دارند و در كلاس هاي درس خود استفاده مي كنند، اما سابقه و مدرك آنها با ميزان شناخت از اين نوع ارزشيابي و به كارگيري آن ارتباط معني­داري ندارد.