تعيين و مقايسه‏ ي تأثير دو شيوه آموزش الكترونيك و سخنراني بر ميزان آگاهي كاركنان اداري بخش‏هاي باليني بيمارستان‏هاي منتخب دانشگاه علوم پزشكي تهران در زمينه كنترل عفونت‏هاي بيمارستاني

Comparing E-learning and Lecture-Based Education in Control of Nosocomial Infections

زمینه و هدف: به رغم ظهور شیوه های نوین آموزشی، دغدغه ارزیابی اثربخشی این روش‏ها همچنان پابرجاست. مطالعه حاضر با هدف"تعیین و مقایسه تاثیر دو شیوه آموزش الكترونیك و سخنرانی بر میزان آگاهی كاركنان اداری بخش های بالینی بیمارستان های منتخب دانشگاه علوم پزشكی تهران در زمینه كنترل عفونت های بیمارستانی" انجام شده است. روش بررسی: در این مطالعه‏ی نیمه تجربی، 98 نفر از كاركنان اداری بخش های بالینی بیمارستان، در دو گروه "آموزش به روش سخنرانی و الكترونیك" وارد شده كه گروه اول به شیوه‏ی سنتی و گروه دوم به شیوه‏ی الكترونیك آموزش داده شدند. به منظور سنجش آگاهی دو گروه در زمینه كنترل عفونت های بیمارستانی و نگرش نسبت به آموزش الكترونیك، از پرسشنامه محقق ساخته روا و پایا استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل، تی زوجی و ویلكاكسون تحلیل شد. یافته ها: بین میانگین نمره های آگاهی فراگیران قبل و بعد از آموزش، در داخل هر یك از گروه های آموزش سخنرانی(0/01p=) و الكترونیكی(0/01p=) اختلاف معناداری وجود داشت. هم چنین اختلاف میانگین نمره های بین دو گروه بعد از مداخله آموزشی معنی دار بود(0/02p=)؛ به طوری كه میانگین نمره آگاهی فراگیران در گروه سخنرانی بیش از روش الكترونیك بود. نتیجه گیری: با وجود اثربخشی آموزش الكترونیك در یادگیری و ارتقاء آگاهی فراگیران، بكارگیری آن در دوره های بازآموزی كاركنان اداری سازمان های مرتبط با سلامت، مستلزم توانمندسازی آنان، حذف موانع و ایجاد بستری مناسب می باشد.

Background and Aim: Effective educational programs, is one of the most basic methods in prevention of Nosocomial infection. This study aimed to compare the effects of E-learning versus lecture-based education in prevention of Nosocomial infections among hospital staffs. Materials and Methods: A randomized pre and posttest control group design was conducted on 98 hospital staffs in 2013 after allocating into two groups of "lecture-based education" and "E-learning”. Data were collected by a researcher-made questionnaire which its validity and reliability was confirmed by a pilot study. Wilcoxon, Paired and Independent sample T-test was conducted using SPSS, version18. Results: There was a significant difference for outcomes before and after education based on two approach of lecture-based (p=0.01) and E-learning (p=0.01).The mean and standard deviation of knowledge in lecture-based education and E-learning group were 12.73± 2.76, 11.50 ± 2.64 respectively. The level of knowledge in the lecture group was significantly higher than that of participants in the E-learning group (p=0.02). Conclusion: Despite the effectiveness of E-learning in learning and raising awareness of the learners, using of this method among health-related organizations need to empower employees, remove the barriers and suitable infrastructure.