نقش واژگان بسامدي در ارزيابي مهارت واژگاني فارسي ‏آموزان

The Role of Frequency Lexicon in Assessing Lexical Proficiency of Persian Language Learners

هدف اين مقاله تبيين نقش واژگان بسامدي در مطالعه‌ي مهارت واژگاني فارسي آموزان است. اين تحقيق ناظر به الگوي توزيع فراواني واژه‌هاي فارسي، ارتباط آن با مهارت واژگاني و شيوه‌ي استخراج واژگان بسامدي از پيكره فارسي است. به اين منظور، از روش تحقيق پيكره بنياد استفاده شده است. بر اين اساس، يك پيكره‌ي فارسي رسمي و محاوره اي انتخاب شد و توزيع آماري واژه‌ها در سطوح سه گانه‌ي قانون زيف‌مندلبرات به‌عنوان معيار مطمئني براي ارزيابي مهارت واژگاني زبان آموزان به دست آمد. بر اين اساس، معيار نمايه‌ي فراواني واژگاني (لاوفر و نيشن، 1995) براي اندازه گيري غناي واژگاني معرفي‌ شده كه در آن به ميزان به‌كارگيري واژه هاي پربسامد توجه ويژه اي شده است. استخراج واژگان پربسامد از پيكره‌ي رسمي و محاوره اي پس از اجراي عمليات بن واژه سازي انجام شده است. چهار آزمون خي‌دو بر روي 861 كلمه‌ي مشترك ، كه برحسب چهار مقوله‌ي دستوري تقسيم بندي شدند، نشان داد كه پيكره‌ي رسمي و محاوره اي از نظر واژگاني به دو جامعه‌ي آماري متفاوت تعلق دارند. يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه مي توان از سطوح بسامدي واژگان رسمي و محاوره ايِ فارسي زبانان براي ارزيابي مهارت واژگاني فارسي آموزان استفاده كرد.

The present paper aims to examine the role of frequency lexicon in assessing lexical proficiency of Persian learners. Addressing the frequency distribution pattern of Persian words, the research which is conducted in corpus based method studies the relationship between words and lexical proficiency as well as derives the frequency lexicon from Persian corpus. To do so, formal and colloquial Persian sub corpora were selected. To assess lexical proficiency, statistical distribution of the words was computed according to the three level law of Zipf Mandelbrodt as a reliable criterion. To measure lexical richness, the lexical frequency profile (Laufer and Nation, 1995) was employed as it pays special attention to the extent the high frequent lexicon are applied. It is to be noted that most frequent lexemes of both corpora were extracted after doing lemmatization. Four Chi square tests on 861 common words in four parts of speech showed that formal and colloquial corpora belonged to two different statistical populations in terms of lexical diversity. Findings, in addition, revealed that formal and colloquial lexical frequency levels of Persian language learners could be effectively used as a tool to assess their lexical proficiency.