آزمون چندگزينه‌ايِ شنيدن: مقايسه‏ ي تأثير ارائه ‏ي گزينه‏ ها در دو قالب نوشتاري و گفتاري

Multiple Choice Listening Tests: Spoken Choices or Written Choices?

مهارت شنيداري و مهارت گفتاري‌ از لحاظ دانش آموزشكاوي زبان ارتباط تنگاتنگي در تعاملات زباني با يكديگر دارند. از اين‌رو، عموماً اندازه‌گيري دركِ ‌شنيداري بدون در نظر گرفتن ساير مهارت‌هاي زباني فارسي آموزان كمي دشوار به نظر مي رسد. هدف اين پژوهش، پاسخگويي به اين پرسش است: آزموني كه گزينه هاي آن در قالب نوشتاري ارائه مي گردد، براي ارزيابي مهارت شنيدن مناسب‌تر است يا آزموني كه گزينه ها در آن به صورت گفتاري طراحي و اجرا مي‏ گردد؟ بدين منظور، براي سنجش درك شنيداري، آزموني طراحي گرديد و براي اجراي اين پژوهش، گزينه هاي آزمون در دو قالب نوشتاري و گفتاري ارائه گرديد. نمونه‌ي آماري اين پژوهش را 36 فارسي‌آموز غيرايراني مركز آموزش زبان فارسي دانشگاه بين‌المللي امام خميني‌(ره) در رده‌ي سني 18 تا 25 سال تشكيل مي دادند كه از لحاظ زباني در سطح پيشرفته و به‌طور تصادفي انتخاب شدند. روش انجام تحقيق از نوع ميداني بوده و براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم افزارهاي آماري استفاده شده است. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه در مقايسه با قالب گفتاري، ديدگاه آزمودني‌ها نسبت به ديدگاه نوشتاري، مثبت‌تر و رضايت‌مندي آنان نيز از اين نوع قالب ارائه گزينه ها بيشتر بوده است، اما آزمودني‌ها در پاسخ به گزينه ها در قالب گفتاري عملكرد بهتري داشته و موفقيت بيشتري به‌ دست آورده‌اند.

Listening skill and speaking skill, according language didactics, have close interaction in lingual communications. Therefore, measuring listening comprehension without considering other language skills seems to be difficult. The present study is an effort to compare the effectiveness of oral and written multiple choice listening tests for Persian language Learners. In fact, this study answers this question that whether a Persian listening test with spoken choices would be efficient in measuring learners’ listening proficiency or a test with written choices has a better effectiveness. To do so, a researcher made oral and written multiple choice listening test was designed (each of which with 10 items). The research was conducted in a survey and the population included all learners in Persian Language Center in Imam Khomeini International University, among whom a total number of 36 applicants were randomly selected.  Their ages ranged 18 to 25 years old and they were studying at advanced level. The results, analyzed through SPSS, showed applicants considered written format of listening test as more appropriate although they had better performance in oral format of this skill.