پديد آورندگان :
كریمی، زینب نويسنده Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Karimi, Zeynab , مجلسی، فرشته نويسنده Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Majlesi, Fereshteh , طل، آذر نويسنده Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Tol, Azar , رحیمی‌فروشانی، عباس نويسنده Department of Epidemiology and Biostatistics, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Rahimi Foroushani, Abbas , صحاف، رباب نويسنده , , علی گل، محمد نويسنده Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Aligol, Mohamad , محبی، سیامك نويسنده Department of Public Health, School of Public Health, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran. Mohebbi, Siamak
كليدواژه :
The Trans-theoretical Model , Physical Activity , Elderly , EDUCATION
چكيده فارسي :
اهداف هدف از این مطالعه تعیین تأثیر مداخله آموزشی بر مبنای الگوی فرانظری در ارتقای فعالیت فیزیكی مردان سالمند بود.
مواد و روش ها این مطالعه از نوع كارآزمایی بالینی روی 140 نفر از سالمندان عضو كانون‌های بازنشستگان شهر قم با ویژگی‌های انتخاب تصادفی در دو گروه مداخله و كنترل انجام شد. ابزار استفاده‌شده این پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی‌بر الگوی فرانظری و پرسشنامه فعالیت فیزیكی سالمندان «چامپس» بود. برای تحلیل نتایج از آزمون كای-دو و تحلیل واریانس با داده‌های تكراری در نسخه 18 نرم‌افزار SPSS استفاده شد. این مطالعه در پایگاه ثبت كارآزمایی‌های بالینی (IRCT) به شماره IRCT201407208742N5 تأیید شد.
یافته ها قبل از آموزش دو گروه مداخله و كنترل، از نظر متغیرهای فردی و وضعیت فعالیت فیزیكی تفاوت معنیداری نداشتند (05/0P). علاوه‌براین، میانگین نمره ساختارهای مربوط به پرسشنامه مبتنی‌بر الگو نیز تفاوت معنیداری پس از آموزش در این گروه داشتند (05/0>P). در گروه كنترل نیز تفاوت معنیداری در فعالیت فیزیكی و میانگین نمره ساختارهای پرسشنامه وجود نداشت.
نتیجه گیری براساس یافته‌های پژوهش، انجام مداخله آموزشی برمبنای الگوی فرانظری در ارتقای فعالیت فیزیكی مؤثر و دارای اعتبار است و الگوی فرانظری می‌تواند در این زمینه مفید باشد. با كاربرد این الگو و شناسایی عوامل تسهیل‌گر و موانع رفتار فعالیت فیزیكی در سالمندان، می‌توان برای ارتقای فعالیت جسمانی منظم گام‌های مؤثری برداشت.
چكيده لاتين :
Objectives This study aimed to determine the effect of educational intervention on the promotion of physical activities of older men based on the trans-theoretical model.
Methods & Materials This clinical trial was conducted on 140 elderly retired member of the Association of Qom with random selection of properties in the control and intervention groups. The instruments used were researcher-made questionnaire based on trans-theoretical model and Champs elderly physical activity questionnaire. To analyze the results, the Chi-square test and repeated measures analysis of variance were performed using SPSS version 18. This study was approved by the IRCT site (No. IRCT201407208742N5).
Results Before the study, the intervention and control groups showed no significant differences (P<0.05) in terms of demographic variables and physical activities. Average scores for the elderly physical activities of the intervention group before training, one month, and six months after training were significantly different (P<0.001). The mean score on the questionnaire structure-based model of education in this group had no significant difference (P<0.05). There were no significant differences in the mean scores of physical activity questionnaires of the control group.
Conclusion According to the findings of this research, educational intervention based on the trans-theoretical model is effective and valid in promoting physical activities, and the trans-theoretical model can be useful in this regard. Application of this model and identifying the barriers and facilitators of physical activities in the elderly can be effective steps towards promoting regular physical activities in these people.
