آيا تمرينات يكپارچگي حسّي-حركتي بر تعادل ايستا و پوياي كودكان كم‌توان ذهني تربيت‌پذير تأثير دارد؟

Does Sensory–Motor Integration ExercisesEffect on Static And Dynamic Balance in Children with Trainable Mental Retardation?

  هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثير تمرينات يكپارچگی حسّی-حركتی بر تعادل ايستا و پويای كودكان كم‌توان ذهنی تربيت‌پذير بود.   روش بررسی: در اين مطالعه نيمه‌تجربی، به روش نمونه‌گيری هدفمند 40 نمونه از مركز توان‌بخشی و آموزشی گل‌های بهشت شهر اروميه با ميانگين سنی 2.81±8.48 سال و ضريب هوشی 6.81±30.62 موردمطالعه قرار گرفتند. از همه كودكان پيش‌آزمون گرفته شد. سپس نمونه‌ها براساس دو فاكتور ضريب هوشی و نمرات پيش‌آزمون به دو گروه هم‌تراز (همگن) تقسيم و به‌طورتصادفی تحت‌عنوان گروه‌های آزمايش و كنترل در نظر گرفته شدند. هر گروه شامل 10 دختر و 10 پسر بود. برای ارزيابی بخش‌های مربوط به تعادل از آزمون تبحّر حركتی برينينكس ازرتسكی استفاده شد. گروه آزمايش در طی 50 جلسه، هر جلسه 45 دقيقه و 6 بار در هفته تحريكات حسّی را تجربه و تمرينات بدنی را اجرا كردند. گروه كنترل از برنامه‌های آموزشی كلاس استفاده نمودند.   يافته‌ها پس از 50 جلسه از هر دو گروه آزمايش و كنترل، پس‌آزمون به‌عمل آمد و داده‌ها به‌وسيله آزمون مان‌ يو‌ ويتنی تجزيه و تحليل و تفاوت معناداری در نمرات پس آزمون بين گروه‌های آزمايش و كنترل مشاهده شد (p

  Objective: The purpose of this research was to investigate the effect of sensory- motor integration exercises on static and dynamic balance in children with trainable mental retardation.   Materials & Method : In this semi experimental research, with Purposive sampling method 40 subjects from GOLHAYE BEHESHT rehabilitation and training center with the mean age 8.48±2.81 years and mean IQ [1] 30.62±6.81 participated. All children were pre tested. Then According to both factors (IQ and pretest scores) subjects divided randomly in two (experimental & control) equal groups. Each group were consist of 10 boys & 10 girls .Balance evaluated by balance part of Bruininks – Ossietzky Test of Motor Proficiency were used .experimental group encounter to Sensory stimulation and perform physical exercises during 50 sessions ؛ each session was 45 minutes and 6 times a week . Control group were using the class education programs. After 50 sessions both groups (experimental & control) were post tested   Results : .Data analyzed by Uman vitny and observed a significant difference in posttest among experimental and control groups (p<0.05).   Conclusion : Experimental group gained more scores. This research indicated that sensory integration training improve balance (both static & dynamic balance).   [1] Intelligence Quotient