بررسي ميزان توجه برنامه درسي دوره ابتدايي به شاخص هاي آموزش ترافيك

A Survey on the Amount of Attention Given to the Indexes of Traffic-Training by the Curriculum of the Primary Education

نظام آموزشي مي تواند نقش مهمي در آشناسازي دانش آموزان با آموزه هاي ترافيكي و نهادينه‌سازي فرهنگ ترافيكي و در نتيجه كاهش سوانح ترافيكي، ايفا كند. بنابراين اين پژوهش با هدف بررسي ميزان توجه برنامه درسي دوره ابتدايي، به آموزه هاي ترافيكي انجام گرفته است. نوع پژوهش، كاربردي و روش آن توصيفي (پيمايشي و تحليل محتوايي) بوده است. جامعه آماري بخش پيمايشي، شامل تمامي مديران، معاونان و آموزگاران دوره ابتدايي استان چهارمحال بختياري بوده است (5333 نفر). حجم نمونه آماري با استفاده از معادله كوكران حدود 200 نفر انتخاب شده است. جامعه آماري بخش تحليل محتوا شامل تمامي كتاب هاي پايه هاي اول، دوم، سوم و ششم ابتدايي چاپ سال تحصيلي 93-92 بوده كه به طور كامل مورد بررسي قرار گرفته شده اند. براي گردآوري داده ها از پرسش‌نامه محقق‌ساخته و چك ليست (بازبينه) استفاده شده است. يافته ها و نتايج اين پژوهش نشان داد، از مجموع 26 كتاب درسي چهار پايه با 1703 صفحه، تنها 26 صفحه (كمتر از 1 درصد) از صفحه هاي آنها به نحوي به مقوله هاي مرتبط با آموزش ترافيك پرداخته اند. آموزگاران در حد بيشتر از متوسط به آموزش آموزه هاي ترافيكي اهتمام مي‌ورزند و ميزان برخورداري آنان از دانش، مهارت ها، انگيزه و امكانات لازم براي آموزش مقوله هاي ترافيكي، در حد متوسط، توجه هدف هاي برنامه درسي به آموزه هاي ترافيكي در حد كمتر از متوسط، توجه محتوا در حد متوسط و فرآيندهاي ياددهي- يادگيري مورد استفاده براي آموزش آنها در حد متوسط بوده است.

Educational system can play an important role in familiarizing students with traffic and traffic culture and reduce road traffic injuries. The aim of this research is to study the amount of attention given to the indexes of traffic-training by the curriculum of the primary education. The research method was based on a descriptive (survey and content analysis). The population of interest in the current research, in the questionnaire study, was consisted all administrators, assistants and teachers of primary school in the Chaharmahal and Bakhtiari Province (5333 cases) that by simple random sampling selected 200 people for review (using of Cochran formula). The population of content analysis was the total of school books of grads of first, second, third and sixth in the 93-92 school year that selected fully for analysis. To collect data using questionnaire and checklist. Validity of tools was confirmed by five professors of University. Reliability of questionnaires was estimated by Cronbachʹs coefficient alpha to be 0.98. According of the findings, out of 26 textbook stools with 1703 page, 26 pages (less than 1%) of their attention to indices of traffic-training. Teachers more than average attention to traffic training and theirs knowledge, skills, motivation and training facilities for training of traffic, were on average, attention of curriculum to traffic training were less than average, given that the content and teaching-learning processes were on average.