پيش‌بيني راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان بر اساس فرايندهاي ارتباطي خانواده و كمال‌گرايي در دختران نوجوان دبيرستاني

Predicting cognitive emotion regulation strategies according to family communication processes and perfectionism in high school adolescent girls

چكيده هدف: هدف پژوهش تعيين برازش الگوهاي مفهومي پژوهش در پيش‌بيني راهبردهاي مثبت و منفي تنظيم شناختي هيجان بر اساس فرايندهاي ارتباطي خانواده و ابعاد كمال‌گرايي بود. روش: روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري شامل تمام دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم تهران به‌تعداد 1196812 نفر در سال ???? بود. از ميان آن‌ها به‌روش تصادفي خوشه‌اي از شمال، جنوب، شرق، غرب و مركز، پنج دبيرستان با نام‌هاي فريده سليمي، نداي حق، سميه، وحدت اسلامي و علويان و از هر دبيرستان دو كلاس و درنهايت 500 نفر انتخاب شدند و پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان گارنسفكي، كرايج و اسپينهاون (2001)، فرايندهاي خانواده ساماني (1387)، و شناختارهاي كمال‌گرايي چندبُعدي كابوري و تاننو (2004) را تكميل كردند. پس از حذف داده هاي پرت 3 آزمودني، داده هاي 497 نفر با استفاده از روش الگويابي معادله هاي ساختاري تحليل شد. يافته‌ها: يافته‌ها رابطه مثبت معيارهاي فردي (418/0=B، 001/0=P) و رابطه منفي نگراني بيش از حد (193/0-=B، 001/0=P) را بر راهبردهاي مثبت تنظيم شناختي هيجان و نيز رابطه مثبت نگراني بيش از حد را بر راهبردهاي منفي تنظيم شناختي هيجان (567/0=B، 001/0=P) نشان داد. رابطه فرايندهاي ارتباطي خانواده بر راهبردهاي مثبت تنظيم هيجان (321/0=B، 001/0=P) مثبت و بر راهبردهاي منفي تنظيم هيجان (200/0-=B، 001/0=P) منفي بود. نتيجه‌گيري: از آن‌جا كه افراد با معيارهاي فردي بالا و داراي فرايندهاي مطلوب ارتباطي خانواده، بيش‌تر از راهبردهاي مثبت و افراد داراي نگراني بيش از حد، بيش‌تر از راهبردهاي منفي تنظيم شناختي هيجان استفاده مي‌كنند؛ بنابراين براي اين كه افراد به ويژه نوجوانان بتوانند راهبردهاي مثبت تنظيم هيجاني را اتخاذ كنند؛ پيشنهاد مي‌شود بالينگرها و مربيان بر آموزش كمال‌گرايي مثبت و فرايندهاي ارتباطي خانواده تمركز كنند.

Abstract Aim: The study aim was to determine fit conceptual models to predict positive and negative cognitive emotion regulation strategies based on family communication processes and perfectionism dimensions. Method: Research method was correlation and statistic population consisted of all the second course high school girl student in Tehran city in 2015, number 1,196,812. Among them through clustered multistage sampling from North, South, East, West and center of Tehran, five high school by names Faride Salimi, Neday Hagh, Somayeh, Vahdat Islami and Alavian and then from each high school two class and finally 497 subjects were selected and completed cognitive emotion regulation questionnaires of Garnefski, Kraaij & Spinhoven (2001), family processes by Samani (2008) and multidimensional perfectionism cognitions by Kaburi & Tanno (2004). After removal of 3 outlier subject, structural equation modeling was used to analyze the data of 497 subjects. Results: The results showed positive relationship of personal standards (B=0.418, P=0.001) and negative relationship of over concern (B=-0.193, P?0.001) on positive strategies of cognitive emotion regulation and positive relationship of over concern (B=0.567, P=0.001) on negative strategies of cognitive emotion regulation. Relationship of family processes on positive strategies of cognitive emotion (B=0.321, P=0.001) was positive and on negative strategies of cognitive emotion (B=-0.200, P=0.001) was negative. Conclusion: Since, individuals with higher personal standards and with suitable family communication use more positive strategies and individuals with over concern use more negative strategies of cognitive emotion regulation; So, because people particularly adolescents can adopt positive strategies of emotion regulation; it is recommended clinicians and educators focus on teaching positive perfectionism and family communication processes.