بررسي رابطه ي ويژگي هاي شخصيتي و اهداف پيشرفت با اضطراب امتحان

هدف اين پژوهش بررسي رابطه ويژگي هاي شخصيتي و اهداف پيشرفت با اضطراب امتحان و همچنين پيش بيني اضطراب امتحان، بر اساس ويژگي هاي شخصيتي و اهداف پيشرفت دانش­آموزان بود. روش پژوهش، توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه­ي آماري اين پژوهش شامل همه­ي دانش­آموزان سوم و چهارم دبيرستان هاي شهر محمديه واقع در استان قزوين بود كه در سال تحصيلي 93-1392 مشغول به تحصيل بودند و تعداد آن ها 1738 نفر بود. نمونه­ي مورد مطالعه شامل 400 نفر (200 دانش آموز دختر و200 دانش آموز پسر) بود كه از بين جامعه­ي آماري انتخاب شد. روش نمونه گيري به صورت تصادفي خوشه اي انجام شد. ابزار اين پژوهش پرسشنامه هاي اضطراب امتحان اسپيل برگر، ويژگي هاي شخصيتي نئو و اهداف پيشرفت ميد گلي و همكاران، بود. براي تجزيه و تحليل داده ها، از ضريب همبستگي تفكيكي و رگرسيون همزمان استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين متغيرهاي مستقل روان رنجوري (316/0=r) و اهداف عملكردگريز (224/0=r) با اضطراب امتحان همبستگي مثبت و معنادار وجود دارد. بين متغيرهاي مستقل مسئوليت­پذيري (133/0-=r) و اهداف تبحري (157/0-=r) با اضطراب امتحان رابطه­ي منفي و معنادار وجود دارد و بر اساس ويژگي هاي شخصيتي و اهداف پيشرفت مي­توان 8/28 درصد نمره­ي اضطراب امتحان را پيش­بيني كرد.