مقايسه شناخت اجتماعي كودكان دختر خانواده‌هاي تك‌فرزند و چند فرزند 5 و 7 ساله شهر اصفهان

A Comparison of the Social Cognition of 5 to 7 Years Old Girls' of Families with one Child vs. Families with more than one Child in Isfahan City

مقدمه: اين پژوهش با هدف مقايسه شناخت اجتماعي در بين كودكان دختر خانواده هاي تك‌فرزند و چند فرزند شهر اصفهان كه در دامنه سني 75 سال قرار داشتند، صورت گرفت. روش: اين پژوهش كاربردي از نوع علي ـ مقايسه اي بود. جامعه آماري پژوهش كليه كودكان دختر 75 ساله شهر اصفهان در سال 1393 بود. بدين منظور 80 كودك دختر (40 نفر از خانواده هاي تك‌فرزند و 40 نفر از خانواده هاي چند فرزند) با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوش ه اي انتخاب شدند و با استفاده از تكاليف شناخت اجتماعي مورد بررسي قرار گرفتند. يافته ها: نتايج نشان داد شناخت اجتماعي در كودكان خانواده هاي چند فرزند بيشتر از خانواده هاي تك‌ فرزند بود ( P<0/01). شناخت اجتماعي در كودكان 7 ساله بيشتر از كودكان 5 ساله بود (05/0> P). بين كودكان بر اساس ترتيب تولد (فرزند اول، وسط و آخر) از لحاظ ميزان شناخت اجتماعي تفاوت معناداري مشاهده نشد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج حاصله توجه به الگوي تفاوت هاي خانوادگي در ارتباطات و تعاملات مؤثر ‌بر شكل گيري شناخت اجتماعي احساس مي شود.

Introduction: The aim of this study was comparing the social cognition of 57 years old girls of families with one child versus families with more than one child in Isfahan city. Method: The study was causalcomparative type and the statistical population included all the 57 years old girls in Isfahan city in 2014. For the purpose of the study, 80 girls (40 from families with one child and 40 from families with more than one child) were selected by using random cluster sampling method and were examined using the Scale of Social Cognitive Tasks. To analyze the data, SPSS statistics software was used. In addition to descriptive statistics, inferential statistics such as independent Ttest and ANOVA were used. Results: The results indicated that social cognition in children from families with more than one child was more than families with one child (P<0/001). Also, social cognition in 7 years old children was more than 5 years old ones (P<0/05). Furthermore, there wasn't any significant difference between the social cognition and the sequence of the birth of children (first, middle and last child).  Conclusion: According to the results, it is essential to pay attention to the pattern of communication and interaction in family because it can influence the formation of social cognition.