تأثير آموزش خودكنترلي هيجاني بر كاهش پرخاشگري كلامي دانشجويان دانشگاه پيام نور

The Effect of Emotional Self control Training on the Reduction of Verbal Aggression of Payame Noor University Students

مقدمه: پژوهش حاضر باهدف بررسي تأثير آموزش خودكنترلي هيجاني بر كاهش پرخاشگري كلامي دانشجويان دانشگاه پيام نور بوكان انجام گرفته است. روش: جامعۀ آماري دانشجويان دانشگاه پيام نور شهرستان بوكان مي‏باشند بدين منظور با استفاده از روش نمونه‌گيري مبتني بر هدف از ميان مراجعه‌كنندگاني كه به مركز مشاورۀ دانشگاه مراجعه كرده بودند، با توجه به ملاك‌هاي در نظر گرفته شده 40 نفر را انتخاب كرده و سپس به طريق واگذاري تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند (هر گروه 20 نفر). روش تحقيق در اين مطالعه از نوع نيمه‏ آزمايشي با طرح پيش‏آزمون ـ پس‏آزمون با گروه گواه همراه با مرحلۀ پيگيري بود. روش مداخله اين برنامه آموزش‏ خودكنترلي هيجاني بر اساس الگويي برگرفته از منابع لياهي، تيرچ و ناپوليتانو(2012)، موتابي و فتي (1386) و ناصري (1386) بود كه در 10 جلسه‏60 دقيقه‏اي سازمان‌دهي و در مدت 5 هفتۀ متوالي به دانشجويان گروه آزمايش ارائه گرديد، درحالي‏كه گروه گواه هيچ مداخله‏اي دريافت نكردند. يافته ها: داده‏هاي به دست آمده با استفاده از روش تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس در سطح 05/0< p براي گروه آزمايش نشان داد كه آموزش خودكنترلي هيجاني توانسته است به‏عنوان مداخله‏اي مؤثر موجب كاهش پرخاشگري كلامي دانشجويان هم در مرحله آزمايش و هم در مرحله پيگيري شود. نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش اثربخشي آموزش خودكنترلي هيجاني را بر كاهش پرخاشگري كلامي دانشجويان نشان داد؛ بنابراين يافته‌هاي اين پژوهش مداخلات مبتني بر آموزش تكنيك‌هاي خودكنترلي هيجاني را در جهت كاهش پرخاشگري كلامي دانشجويان  پيشنهاد مي‌كند.

Introduction: The purpose of this study was to determine the effect of Emotional selfcontrol training on the reduction of verbal aggression of Boukan Payame Noor university male Students. Method: For this purpose, 40 students who had referred to the advisory center of the university were randomly selected as the sample group. The sample group was randomly divided into two groups of experimental and control. The study was a quasi experimental research with a control group as well as pretest and posttests. The training was administered to the experimental group for 10 sessions of 60 minutes for two weeks (5 sessions per week); however, the control group did not receive any training. Using SPSS software, the data were analyzed with Covariance Analysis to determinate the effect of Emotional selfcontrol training. Results: The results of Analysis of Covariance (p<0.05) showed that applying the training program was an effective intervention and reduced the students' verbal aggression. Conclusion: Based on the findings, we can conclude that Emotional selfcontrol training was effective on the reduction of verbal aggression of students. Therefore, based on the findings of the study, the use of Emotional self control training to reduce verbal aggression of students can be suggested.