بررسي ويژگي هاي روان سنجي فرم كوتاه پرسشنامه نياز به شناخت(NCS) در دانش آموزان دبيرستاني

Examining the psychometric features of the short form of Need for Cognition Scale (NFS) in high school students

مقدمه: پژوهش حاضر باهدف بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي (روايي و پايايي) مقياس نياز به شناخت در ميان دانش آموزان پايه سوم دبيرستان انجام شد. روش: براي اين منظور 392 نفر (168 پسر و 224 دختر) از دانش آموزان پايه سوم دبيرستان‌هاي شهر شيراز به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و به پرسشنامه خود گزارشي نياز به شناخت (NCS) كاچيوپو و همكاران پاسخ دادند. براي بررسي روايي سازه اين مقياس از روش تحليل عاملي تأييدي و همساني دروني و براي بررسي پايايي مقياس ضريب آلفاي كرونباخ مورد استفاده قرار گرفت. يافته‌ها: به‌طور كلي مشخصه‌هاي برازندگي مدل تحليل عاملي تأييدي حاكي از برازش مناسب داده‌هاي پژوهش با ساختار عاملي مقياس نياز به شناخت مي‌باشد. همچنين روش همساني دروني نيز بيانگر روايي سازه اين مقياس است. ضريب آلفاي كرونباخ به دست آمده نيز بيانگر ثبات اندازه‌گيري مقياس نياز به شناخت مي‌باشد. نتيجه‌گيري: بر مبناي اين نتايج مي‌توان مقياس نياز به شناخت كاچيوپو و همكاران را به‌عنوان يك ابزار اندازه‌گيري مناسب در پژوهش‌هاي مربوط به دانش آموزان دبيرستاني مورد استفاده قرار داد.

Aims: This study aimed to examine the psychometric features (validity and reliability) of the short form of Need for Cognition Scale (NFS) in high school students. Method: For this purpose, 392 students (168 male and 224 female) of Shiraz high schools were selected by multistage cluster sampling method. They responded to the selfreport need for cognition scale developed by Cacciopo et al. To assess the construct validity of this scale, confirmatory factor analysis and internal consistency were used. Moreover, Cronbach's alpha coefficient was used to evaluate the reliability of the scale. Results: Generally, the goodness of fit characteristics of the confirmatory factor analysis model indicated a good fit of the data with factor structure of the need for cognition scale. Also, internal consistency method indicated the construct validity of the scale and the Cronbach's alpha coefficient indicated the stability of the measurement of the scale. Conclusion:  Based on these results, one can use the need for cognition scale developed by Cacciopo et al. as an acceptable measurement tool to study high school students.