بررسي نقش هوش هيجاني در توسعه قصد كارآفرينانه‏ دانشجويان كشاورزي (مطالعه موردي: دانشگاه‌هاي بوعلي سينا، رازي، كردستان و لرستان)

Studying the Role of Emotional Intelligence in Developing Entrepreneurial Intentions of Agricultural Students (Case Study: BuAli Sina, Razi, Kordestan and Lorestan Universities)

هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي نقش هوش هيجاني در توسعه قصد كارآفرينانه دانشجويان بود. نظريه رفتار برنامه‌ريزي شده چارچوب مفهومي و روش‏شناختي مناسبي براي انجام اين كار فراهم مي‌آورد. به همين دليل، هوش هيجاني درون اين چارچوب ادغامشد تا نحوه‌ي تأثير آن بر توسعه قصد كارآفرينانه‌ي دانشجويان بررسي شود. روش پژوهش، توصيفي از نوع پيمايشي مي‌باشد.جامعه آماري شامل دانشجويان كشاورزي سال آخر در چهار دانشگاه غرب كشور (شامل: بوعلي سينا، رازي، كردستان و لرستان) بود (1450N=) كه از اين ميان، بر اساس جدول بارتلت و همكاران تعداد 300 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند.داده‌هاي پژوهش با استفاده از پرسشنامه‌اي ساختارمند گرد‌آوري شد كه روايي آن توسط پانل متخصصان و پايايي آن به وسيله ضريب آلفا كرونباخ تأييد شد (0/74 تا 0/80). نتايج حاصل از مدل‌يابي معادلات ساختاري نشان داد كه هوش هيجاني با نگرش و كنترل رفتاري درك شده رابطه مثبت و معني‌داري دارد. نتايج به دست آمده همچنين نشان داد كه نگرش نسبت به كارآفريني و كنترل رفتاري درك شده رابطه بين هوش هيجاني و قصد كارآفرينانه را ميانجي‌گري مي‌نمايد. يافته‌هاي به دست آمده به توسعه ادبيات كارآفريني كمك مي‌نمايد و در زمينه طراحي و ارائه برنامه‌هاي آموزش كارآفريني كاربرد دارند.

The purpose of this study was to investigate the role of emotional intelligence in developing entrepreneurial intentions. The Theory of Planned Behavior provides a relevant conceptual and methodological framework for determining how emotional intelligence influences the entrepreneurial intentions of students. Therefore, emotional intelligence was incorporated into the Theory of Planned Behavior. The statistical population of this research consisted of 1450 senior agricultural students at four public universities in the west of Iran (N=1450). According to a table developed by Bartlett et al., a sample of 300 students was chosen through random stratified sampling method. Data was collected using a questionnaire by survey. The validity of the questionnaire was confirmed by a panel of experts and its reliability was determined using Cronbach's Alpha test ( 14"> =0.740.80). The results of structural equation modeling indicate that emotional intelligence positively relates to attitudes toward entrepreneurship and perceived behavioral control. The results also showed that the attitudes toward entrepreneurship and perceived behavioral control mediate the relationships between emotional intelligence and the intention to become an entrepreneur. The research findings can contribute in the entrepreneurship literature and have implications for design and delivery of entrepreneurship education programs.