تأثير قلم حروف (فونت) بر سرعت، درك مطلب و دقت خوانندگان كتب درسي

پژوهش حاضر با هدف بررسي نوع قلم نگارش فارسي بر سرعت، دقت خواندن و درك خوانندگان كتب درسي انجام گرفته است. طرح پژوهش حاضر، آزمايشي با پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري تمام دانش‌آموزان پايه سوم ابتدايي شهرستان باخرز در سال تحصيلي 93ـ94 بودند كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي از بين مدارس اين شهرستان تعداد 4 مدرسه و 60 دانش‌آموز پايه سوم ابتدايي انتخاب شدند كه 19 دانش‌آموز در گروه كنترل و تعداد 41 دانش‌آموز ديگر در 3 گروه آزمايش قرار گرفتند. براي گردآوري داده‌ها دو متن با 4 فونت مختلف از كتاب «فارسي بخوانيم» در اختيار آن‌ها قرار گرفت؛ سرعت خواندن دانش‌آموزان با كرنومتر و دقت آن‌ها براساس تعداد غلط‌هاي آن‌ها سنجيده شد؛ در زمينه‌ درك مطلب هم آزمون محقق‌ساخته‌اي در اختيار آن‌ها قرار گرفت تا پاسخ دهند. روايي اين آزمون از سوي چند معلم پايه سوم تأييد شد و پايايي آزمون نيز با بهره‌گيري از روش بازآزمايي 0/85 به دست آمد. براي تجزيه‌ و تحليل داده‌ها از آزمون آماري كوواريانس استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه تغيير فونت بر سرعت و درك مطلب دانش‌آموزان تأثيري نداشت اما دقت دانش‌آموزان افزايش پيدا كرد؛ از ميان انواع فونت‌هاي بررسي شده، فونت زر سبب افزايش دقت دانش‌آموزان شده است. بر اساس نگرش سيستمي، دانش‌آموزان و عادت مطالعه آن‌ها درون‌داد نظام آموزش عالي و كتب درسي دانشگاهي است. در پژوهش حاضر پس از بحث و بررسي يافته‌ها، پيشنهادهايي براي طراحي كتب درسي دانشگاهي ارائه شده است.