بررسي تاثير عامل هاي فردي بر رفتار اشتراك دانش اعضاي هيأت علمي رشته علم اطلاعات و دانش شناسي

The Analysis of Individual Factors on Knowledge Sharing Behavior of library and Information Science Faculties

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسي عامل هاي فردي اثرگذار بر رفتار اشتراك دانش اعضاي هيات علمي گروه هاي علم اطلاعات و دانش شناسي در ايران است. روش: اين پژوهش از نوع كاربردي و با روش پيمايشي تحليلي انجام شده است. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه است و جامعه آماري پژوهش را كليه اعضاي هيات علمي تمام وقت گروههاي علم اطلاعات و دانش شناسي داراي دوره كارشناسي و بالاتر دانشگاه هاي تابع وزارت علوم، تحقيقات و فناوري و نيز واحدهاي دانشگاه آزاداسلامي تشكيل مي دهد(120 نفر) كه از اين تعداد 93 نفر (5/77%) به پرسشنامه ها پاسخ دادند. يافته ها: بر پايه يافته هاي پژوهش وضعيت به اشتراك گذاري دانش در ميان اعضاي هيات علمي گروه هاي علم اطلاعات و دانش شناسي در سطح متوسط است و بر اساس اولويت اعضاي هيات علمي در حوزه تدريس بيش از پژوهش و فعاليت هاي حرفه اي به اشتراك دانش مي پردازند. همچنين نتايج نشان داد عامل هاي مورد بررسي در اين پژوهش شامل اعتماد، همكاري ها، ارتباطات و توانايي اعضاي هيات علمي در كاربرد فناوري ها به طور معناداري بر رفتار اشتراك دانش آنان تاثير دارد.

Purpose: This paper aims to determine the individual factors that influence on knowledge sharing behavior of Library & Information Science(LIS) faculties that in this context refers to trust, cooperations, communications and IT capabilities. Methodology: The methodology of this study is based on survey research. The instrument for collecting data was questionnaire and the research population consisted of 120 faculty members working fulltime in the universities affiliated to Iran’s Ministry of Science, Research & Technology and Azad universities. Out of this number, 93 questionnaires were returned, giving a response rate of 77.5%. Results: Findings indicated that the extent of knowledgesharing of LIS educators is at the average level and they are intended to share knowledge in teaching area more than research & professional activities. Also results showed that trust, cooperations, communications and IT capabilities significantly affect on LIS educators’ knowledge sharing behavior.