بررسي تصورات و كج فهمي هاي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي درباره مفهوم انرژي

هدف از مطالعه حاضر، بررسی تصورات و كج‌فهمی‌های دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی درباره مفهوم انرژی است. این مفهوم از مفاهیم مرتبط با زندگی روزانه است كه پایه و اساس علوم فیزیك، شیمی و زیست شناسی را تشكیل می‌دهد و در اغلب برنامه‌های درسی، یادگیری آن از همان پایه‌های اولیه دوره ابتدایی پیشنهاد شده است. 136 نفر از دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی از دو آموزشگاه دولتی منطقه 14 شهر تهران به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای مرحله‌ای انتخاب شدند و در این مطالعه شركت كردند. برای گردآوری اطلاعات، از یك آزمون تشخیصی حاوی نه سؤال باز-پاسخ استفاده شده است.پاسخهای دانش‌آموزان در قالب توضیحات داده شده و همچنین شركت در مصاحبه نیمه ساختار یافته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. برای ارزیابی میزان درك دانش‌آموزان، روش ارزیابی مفهومی به كار رفته است. بررسی پاسخهای داده شده به سؤالهای پرسشنامه نشان داد كه دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی كج‌فهمی‌های بسیار در زمینه مفهوم انرژی، ماهیت و ساختار انرژی، تبدیل انرژی، منابع انرژی و مفهوم كار دارند و آموخته‌های آنان در پایه‌های پایین‌تر مانع بروز این كج‌فهمی‌ها نشده است و با وجود اینكه برخی از آنان درك مفهومی از انرژی داشتند، باز هم توجه و دقت كافی در آموزش مفاهیم مرتبط با تبدیل و تغییر انرژی و همچنین منابع انرژی ضرورت دارد. بر پایه این یافته‌ها بازبینی برنامه‌های درسی و مواد آموزشی علوم تجربی دوره ابتدایی، در سازماندهی مفاهیم مرتبط با انرژی و مدل‌سازی آنها در كتابهای درسی نیازمند دقت كافی و توجه ویژه است.