اثربخشي آموزش شناختي – رفتاري والدين در مشكل ديكته نويسي و تعلل در انجام تكاليف درسي: پژوهش مورد منفرد

زمينه: درصد قابل توجهي از دانش آموزان داراي مشكلات يادگيري هستند. دانش آموزاني كه داراي مشكلات يادگيري هستند در معرض مشكلات تحصيلي و سازشي متعدد قرار دارند و اين مسئله والدين اين دانش آموزان را هم تحتتاثير آسيب هاي روان شناختي قرار مي دهد. اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش شناختي – رفتاري والدين در درمان مشكل ديكته نويسي و تعلل در انجام تكاليف درسي دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر بهصورت آزمايشي و در قالب طرح تك آزمودني اي-بي-اي اجرا شد و رفتارهاي دانش آموز در مراحل پيش و پس از درمان مورد ارزيابي قرار گرفت. روش: جامعه آماري پژوهش، دانش آموزان داراي مشكل ديكته نويسي مراجعه كننده به مركز مشاوره و خدمات روان شناختي اداره كل آموزشو-پرورش استان اردبيل در سال 1392 بودند. نمونههاي پژوهش بهصورت تصادفي ساده از بين مراجعان مركز مشاوره انتخاب شدند. از آزمون ريون رنگي كودكان، آزمون مازهاي پروتئوس و جدول مشاهده رفتار براي ارزيابي و گردآوري داده ها استفاده شد. يافته ها: پيگيري وضعيت دانش آموز از طريق مدرسه و خانواده و بررسي فراواني و نمودار رفتارهاي عملكرد او نشان داد كه اين روش در درمان مشكل ديكته نويسي و تعلل در انجام تكاليف درسي دانش آموز موثر بوده است. نتيجه گيري: به كارگيري شيوه آموزش شناختي – رفتاري والدين در مراكز مشاوره مي تواند در درمان مشكل ديكته نويسي و مشكلات تحصيلي و سازشي دانش آموزان موثر باشد.