پيامدهاي كتاب درسي پزشك رياضي، فرار از رشته رياضي، تنفر از رياضي

طي چندين سالي كه از تدريسم در آموزش و پرورش مي گذرد، تا بدين اندازه براي ارائه درس به دانش آموزان، مستاصل نشده بودم. همه اين ها يك طرف و اينكه مرتب دانش آموزان مي گفتند كه «آقا! مثل سال هاي قبل، فصلي از كتاب حذف مي شود؟ معلم سال گذشته وقت نكرد، فصل آخر را درس نداد»، حكايت از اين مي كرد كه آنان، به ورطه بي اعتمادي افتاده بودند. به نظر مي رسيد كه مؤلفان كتاب هاي درسي رياضي تازه تأليف هم به اين نكته كمتر توجه كرده بودند كه عموم دانش آموزان - نه فقط آنها كه تحت آموزش هاي ويژه هستند - تمام متن كتابها و حتي تك تك جمله ها، برايشان مهم اند و از آن ها، انتظار ياد گرفتن چيزي را دارند. علاوه بر اين، اگر مي دانستند كه صدور چنين بخشنامه هايي از جمله براي حذف فصلي يا بخشي از كتاب، چه آسيبهاي جدي به اعتماد دانش آموزان وارد مي كند، بيشتر دقت مي كردند. در هر صورت، معلم به سبب مسئوليت حرفه اي خود، تلاش مي كند تا راه حل هاي مناسب پيدا كند و در شرايط نامساعد هم، ياور دانش آموزان براي درك مفاهيم باشد. در نتيجه، تلاش كردم تا راهي بيابم و در اين بين، نور اميدي تابيد و به كمك يكي از دوستان كه در زمينه طراحي نوين برنامه درسي رياضي كار مي كرد، تدريس خود را از نو طراحي نموده و به پيش بردم. اين مقاله، گزارش تدريس يك موضوع با طراحي جديد، و نشان دادن آموختن آن توسط دانش آموزان است. براساس نتايجي كه از تدريس رياضي با اين رويكرد به برنامه درسي به دست آمد، چند پيشنهاد به برنامه ريزان و مؤلفان كتابهاي درسي رياضي ارائه مي شود. اين رويكرد به طراحي و تاليف كتاب درسي، فرصت را از سودجوياني كه از اين آشفته بازار، به فكر بستن بارشان هستند، سلب مي كند؛ زيرا به دانش آموزان كمك مي كند تا قدرت استدلال، امكان لذت بردن از رياضي، بالا بردن اعتماد به نفس، افزايش يادگيري و درك عميق نسبت به مفاهيم رياضي را تجربه كنند.