ارزيابي سيستم مديريت يادگيري مركز آموزش‌هاي الكترونيكي دانشگاه تهران

On the Evaluation of Learning Management System of e-Learning Center of The University of Tehran

سيستم‌هاي مديريت يادگيري، محيط‌هاي پيچيده براي ارايه محتواي تحت وب مي‌باشند كه در سال‌هاي اخير از سوي مراكز بسياري مورد توجه و استقبال قرار گرفته است. يكي از اين جنبه ها كه پژوهش حاضر به دنبال آن است، ارزيابي كيفيت اين سيستم‌ها در دانشگاه‌هاي الكترونيكي تهران مي باشد. روش پژوهش حاضر، توصيفي پيمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانشجويان دانشگاه الكترونيكي تهران در سال 1393 تشكيل مي دهند. براي انتخاب نمونه، از روش تصادفي طبقه اي استفاده شد. 143 نفر از دانشجويان الكترونيكي اين دانشگاه و 10 نفر از كارشناسان ارشد تكنولوژي آموزشي، به‌عنوان نمونه آماري انتخاب گرديدند. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسش‌نامه محقق ساخته است كه براي سنجش روايي آن از نظر متخصصان استفاده شد. هم‌چنين، پايايي آن با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ برابر با 93/0 به‌دست آمد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه بيشترين و كمترين خرده مولفه از نظر كارشناسان ارزياب به ترتيب مربوط به مولفه‌هاي كيفيت فني (60/59) و كيفيت پاسخ‌گويي (70/47) و از نظر دانشجويان نيز بيشترين خرده مولفه كيفيت فني (92/62) و كمترين خرده مولفه (21/52) مي‌باشد. به‌طور كلي، نتايج نشان مي‌دهد كه كيفيت سيستم مديريت يادگيري در دانشگاه الكترونيكي تهران بر اساس اين ارزيابي به‌طور معناداري بالاتر از حد ميانگين (نقطه 50%) و پايين‌تر از حد مطلوب (نقطه 75%) است.

Learning Management System are highly complex for presenting web programs which have been paid special attention in most educational centers in recent years. This study investigated one aspect of this system with regard to evaluation of the quality of these systems, in the Tehran Electronic Universities. A descriptive- survey method was used. The statistical population was all students in Tehran Electronic University in 2014. 143 students of Electronic University of Tehran and 10 specialists in instructional technology at the master level in the university were selected as sample by stratified random sampling method. The researcher made a questionnaire used for gathering the data. The validity of the questionnaire was approved by specialists. The reliability was calculated by using Cronbach Alpha and was 0.93. The results showed that the highest and lowest sub-components from expertsʹ point of view was the technical quality (59.60) and accountability (47.70) and from studentsʹ point of view was evaluating technical quality components (62.92) and evaluating accountability (52.21). In general, the results indicated that the quality of learning administrative systems in Electronic University of Tehran, based on the evaluations, was significantly higher than the mean (50%) and lower than optimal level (75%).