تاثير سازمان‌دهنده‌هاي تصويري بر يادگيري و يادداري دانش سلامت دانش‌آموزان

The Effect of Visual Organizers on the Learning and Retention of Studentʹʹs Health Knowledge

اين پژوهش در قالب يك طرح نيمه‌آزمايشي با هدف تاثير آموزش با استفاده از تكنيك هاي سازمان دهنده تصويري بر ميزان يادگيري و يادداري دانش سلامت‌ دانش آموزان در سال 1392 انجام گرفته است. جامعه آماري اين تحقيق، كليه دانش‌آموزان پايه پنجم شهر ايلام بوده‌اند. روش نمونه‌گيري از نوع نمونه‌گيري مبتني بر هدف و ابزار جمع‌آوري داده‌ها، پرسش‌نامه معلم ساخته بوده است. با توجه به ماهيت طرح‌هاي نيمه‌آزمايشي، دانش آموزان هفت كلاس، انتخاب و سپس، با رعايت اصل انتساب تصادفي در هفت گروه سازمان دهنده هاي تصويري شامل گروه هاي خويشاوند، شبكه لغات، گروه بندي شبكه‌اي، ماتريس هاي گروهي، نقشه‌هاي مفهومي ساده، نقشه‌هاي مفهومي استدلالي و زنجيره توالي جايگزين و طي ده جلسه در زمينه بهداشت فردي و عمومي در معرض آموزش قرار گرفتند. با استفاده از پرسش‌نامه، سطح دانش سلامت دانش آموزان گروه هاي آماري در سه مرحله، قبل از مداخله (پيش آزمون)، بلافاصله پس از اتمام دوره آموزشي (پس آزمون اول) و دو هفته پس از اتمام دوره ها و بدون اعلام قبلي (پس آزمون دوم) مورد سنجش قرار گرفت. نتايج آزمون واريانس يك‌طرفه حاكي از وجود تفاوت معنادار بين يادگيري (تفاوت پس آزمون اول و پيش آزمون) و يادداري (تفاوت پس‎آزمون دوم و پيش آزمون) گروه ها و برتري روش-هاي شبكه لغات، نقشه هاي مفهومي ساده، گروه‌هاي هم‎خانواده و ماتريس هاي گروهي بود. نتايج تجزيه كوواريانس نيز ميزان تاثير روش آموزشي در يادگيري را 8%، برآورد نموده است. بنابراين، با تكيه بر نتايج اين پژوهش مي توان تاثير سازمان‌دهنده هاي تصويري را مثبت و قابل قبول برآورد نمود.

The research, in the form of a quasi –experimental design with the aim of education impact, was conducted using visual organizer techniques on leaning and retention of studentʹs health knowledge in 2013. The statistical population of the study included all fifth grade students of Ilam City. The sampling method was based on the aim and data gathering tool was a teacher made questionnaire. According to the nature of quasi – experimental designs, the students of seven classes were selected and they were randomly exposed to the seven visual organizers including family group, vocabulary network, network grouping, group matrixes, simple conceptual maps, inferential conceptual maps and alternative chain sequence. They were trained on individual and public health in ten sessions. Using the questionnaire, the level of studentsʹ health in the statistics groups was measured in three stages including before intervention (pretest), immediately after completing the course (after the first test), two weeks after the completion of the program without prior notice. The results of one-way variance showed the significant difference between the groupsʹ learning (the first pre-test and posttest difference) and retention, as well as the superiority of vocabulary network, simple conceptual maps, family groups and group matrixes methods. Furthermore, the covariance analysis results estimated 8% of the education method effect on learning. Therefore, based on the results of the study, the impact of the visual organizers was positive and acceptable.