كارپوشه الكترونيكي: ابزاري براي بهبود باورهاي انگيزشي دانشجويان

Electronic Portfolio: A Tool for Improving Studentʹʹs Motivational Beliefs

پژوهش حاضر، با هدف بررسي تاثير به‌كارگيري كارپوشه الكترونيكي بر راهبردهاي انگيزشي دانشجويان انجام شد. روش پژوهش از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي دانشگاه علامه‌طباطبايي كه در سال تحصيلي 93-1392 مشغول به تحصيل بودند، تشكيل مي‌دادند. نمونه پژوهش شامل دو كلاس از مقطع كارشناسي‌ارشد بود كه به صورت در دسترس انتخاب گرديدند. تعداد دانشجويان هر كلاس، 18 نفر و كل تعداد نمونه 36 نفر بودند كه به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. در ابتداي ترم از هردو گروه در شرايطي يكسان پيش‌آزمون به عمل آمد. سپس، گروه آزمايش به مدت يك ترم در معرض سنجش به شيوه كارپوشه الكترونيكي قرار گرفت و در پايان ترم جهت بررسي تغييرات، پس‌آزمون بر هر دو گروه اجرا گرديد. براي تحليل داده‌هاي به‌دست‌آمده، از روش تحليل كوواريانس استفاده گرديد. يافته‌ها نشان داد كه باورهاي انگيزشي گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل به‌طور معناداري افزايش يافته است. بنابراين، مي‌توان نتيجه گرفت كه كارپوشه الكترونيكي يكي از ابزارهاي سنجش و آموزش مي‌باشد كه موجب بهبود باورهاي انگيزشي دانشجويان مي‌شود.

The present research was conducted on the purpose of examination of the impact of electronic portfolio on studentʹs motivational beliefs. The research method was quasi-experimental with pretest-posttest design with the control group. Statistics population of the research was comprised of all students of faculty of education and psychology of Allameh Tabatabaei University in the academic year of 2013-2014. Research sample was comprised of two masters’ classes chosen via convenience method. The number of each class was 18 students and all the samples were 36 students that were randomly divided into two experimental and control groups. At the beginning of the term both groups were taken a pretest in a same circumstance. Then after the experimental group was assessed by electronic portfolio exposed to them for one term, in order to examine the changes a posttest was taken from both groups. To analyze the data, the covariance analysis method was used. The results showed that motivational beliefs of the experimental group increased significantly compared to the control group. Therefore, it can be concluded that the electronic portfolio is one of the assessment and instruction tools that afford improving studentʹs motivational beliefs.