بررسي رابطه بين انتقال دانش و عملكرد گروه‌هاي آموزشي دوره دوم متوسطه نظري

On the Relationship between Knowledge Transfer and Performance of the Departments of Second Grade of Secondary School

هدف اصلي اين پژوهش بررسي رابطه بين انتقال دانش دبيران با عملكرد گروه‌هاي آموزشي مي باشد. جامعه‌ آماري مورد مطالعه در اين پژوهش كليه دبيران مقطع متوسطه دوم شهر مشهد مي باشد به تعداد 5598 نفر كه در نهايت تعداد 360 نفر از آنان به‌عنوان نمونه نهايي با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شد. روش پژوهش، توصيفي و طرح پژوهش، همبستگي مي باشد. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه انتقال دانش كه بر اساس مدل نوناكا ساخته شده و همچنين از فرم ارزيابي عملكرد اداره كل آموزش ‌و پرورش استفاده شد. تحليل داده ها نشان داد كه بين انتقال دانش ضمني دبيران با عملكرد گروه‌هاي آموزشي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و همچنين بين ميزان انتقال دانش در گروه‌هاي آموزشي تفاوت معنادار وجود دارد و درعين‌حال بين جنسيت و انتقال دانش رابطه معني دار وجود دارد. درحاليكه بين انتقال دانش و متغيرهاي سابقه خدمت و مدرك تحصيلي دبيران رابطه معني داري مشاهده نشد.

This study aims to investigate the relationship between knowledge transfer in secondary school teachers and performance of the departments. In this paper 360 participants were selected from among 5598 teachers of the second grade of secondary school in Mashhad based on multistage cluster sling. In this descriptive, correlational study, data were collected through a Knowledge transfer questionnaire which is based on Nonaka Model and performance assessment form of Education General Administration. Findings revealed that there is a positive significant relationship between implicit knowledge transfer of teachers and departments’ performance. Moreover, there is significant relationship among departments in level of knowledge transfer. Although there is not any significant relationship between knowledge transfer and some variables like work experience and educational degree, but it is vice versa in gender as another variable.