بررسي جنبه‌هاي روانشناختي (انگيزه پيشرفت، خلاقيت) اثر بخشي روش‌هاي نوين تدريس در آموزش عالي ايران

Investigating the Psychological Aspects (achievement Motivation, Creativity) of the Effectiveness of Modern Teaching Methods on Higher Education of Iran

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير چهار روش تدريس مباحثه گروهي، پرسش و پاسخ، نمايش علمي و سخنراني بر خلاقيت، انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان انجام شد. نمونه آماري شامل 270 نفر از دانشجويان دانشگاه فرهنگيان البرز بود كه به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزار سنجش شامل پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس، پرسشنامه خلاقيت عابدي و آزمون محقق ساخته پيشرفت تحصيلي بود. براي تحليل داده ها از روش آماري تحليل واريانس چند متغيري (مانوا)، تحليل واريانس يك راهه (آنوا) و آزمون تعقيبي توكي استفاده شد. نتايج تحليل نشان داد دانشجوياني كه با روش مباحثه گروهي آموزش مي بينند انگيزه پيشرفت، خلاقيت و پيشرفت تحصيلي بيشتري از خود نشان مي دهند. برهمين اساس به ترتيب روش هاي نمايش علمي، پرسش و پاسخ و روش سخنراني در رتبه هاي بعدي بر انگيزه پيشرفت، خلاقيت و پيشرفت تحصيلي دانشجويان تأثير گذار بوده است.

This study aimed to investigate the effect of four teaching methods: group discussion, question and answer, presentation, and lecture on creativity, achievement motivation and academic achievement among the students. To collect the data, Hermens Achievement Motivation questionnaire, Abedi Creativity questionnaire and researchermade Academic Achievement test were conducted among 270 students of Alborz Farhangian University who were selected based on stratified random sling method. Data analyzed through multivariate analysis of variance (MANOVA), one way analysis of variance (ANOVA), Tukey test. Findings reveal that group discussion, presentation, question and answer, and lecture teaching methods, respectively, have more effect on creativity, achievement motivation and academic achievement.