بررسي ارتباط بين سلامت عمومي، هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان مامايي

The correlation between general health, emotional intelligence and academic achievement together on midwifery students

زمينه و هدف: سلامت روان، نقش مهمي در تضمين پويايي و كارآمدي هر جامعه ايفا مي‌كند. هوش هيجاني كه تعديل كننده مهمي در فرآيند استرس مي‌باشد، نقش بارزي در كاهش استرس، افزايش سلامت و بهزيستي روانشناختي دارد. اين مطالعه با هدف تعيين همبستگي بين سلامت عمومي، هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان مامايي انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه توصيفيتحليلي به روش سرشماري بر روي كليه دانشجويان مامايي مشغول به تحصيل در دانشگاه آزاد اسلامي رشت، (نيمسال دوم 92-1391) انجام شد. روش گردآوري داده ها پرسشنامه‌ايي مشتمل بر سه قسمت: مشخصات فردي، پرسشنامه‌هاي سلامت عمومي گلدبرگ و هوش هيجاني شيرينگ بود. يافته ها: ميانگين نمره هوش هيجاني و سلامت عمومي دانشجويان به ترتيب 14/29±50/53 و 11/22±22/58 بود. اكثريت دانشجويان (60 درصد) در سطح سلامت كامل قرار داشتند. بين ميانگين نمره كل سلامت عمومي و هوش هيجاني دانشجويان با ميانگين معدل آنان ارتباط آماري معني‌دار وجود نداشت؛ ولي بين ميانگين نمره كل هوش هيجاني و نمره كل سلامت عمومي دانشجويان همبستگي آماري معني دار مشاهده شد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج مطالعه حاضر بين مولفه هاي هوش هيجاني و مولفه هاي سلامت عمومي همچون عملكرد اجتماعي، افسردگي و اضطراب همبستگي مثبت وجود دارد؛ كه ميتواند منجر به ارتقاي سطح تحصيلي گردد. از اين رو توجه به هوش هيجاني و برنامه ريزي در جهت رشد آن براي حفظ سلامت عمومي امر بسيار مهمي است.

Background and aim: Mental health plays an important role in ensuring the vitality and efficiency of any society. Emotional intelligence, that is an important modulator in the process of stress, plays an important role in reducing stress, increasing health and psychological wellbeing. This study was aimed to investigate the correlation between general health, emotional intelligence and academic achievement together on midwifery students. Methods: This descriptiveanalytic study was performed by census of all midwifery students who are studying in Islamic Azad University of Rasht in the second semester of academic year 20122013. Data was gathered using a questionnaire which included three parts: personal information, the questions about general health status based on General Health Questionnaire – 28 (GHQ 28) and Sharing emotional intelligence. Results: The mean score of emotional intelligence and general health among students was 50.53±14.29 and 22.85±11.22, respectively. The majority of students (60%) were in perfect health. There was no significant relationship between total score of general health, emotional intelligence with score of academic achievement (P>0.05), but there was a significant relationship between total score of general health and emotional intelligence among midwifery students. (r=0.19, P=0.01). Conclusion: With regard to the findings of the present study, there is a positive correlation between the components of emotional intelligence and general health like social function, distress, and anxiety which can improve the educational level. So, it is necessary to take proper planning for promotion of emotional intelligence in students to preserve general health.