بررسي اهميت ميانجي مؤلفۀ احساس بي ‏قدرتي در ميزان تأثير ادراك از پاسخ‏ گويي بر رفتار مشاركتي دانشجويان (مطالعۀ موردي: دانشجويان دانشگاه تهران)

The mediating role of sense of powerlessness on the relationship between perceived accountability and the participation behavior of college students case study : Students of University of Tehran

اين پژوهش رابطۀ بين ادراك از پاسخ‌گويي و مشاركت شهروندي را با در نظر گرفتن متغير احساس بي‏قدرتي ميان دانشجويان دانشگاه تهران بررسي مي‌كند. سؤال اصلي اين است كه دانشجويان تا چه حد متأثر از ميزان ادراك خود از ساختار پاسخ‌گويي هستند و بر اين اساس رفتارهاي مشاركتي خود را تعريف مي‌كنند؟ علت اصلي اجراي اين پژوهش توجه به اين نكته است كه احساس پاسخ‌گويي نامناسب از سوي تصميم‌گيران مي‏تواند حس ناتواني براي تأثيرگذاري بر فرايندها را در دانشجويان ايجاد ‌كند و سبب بي‏انگيزگي آنها در همكاري و مشاركت‌هاي سازماني ‌شود. در اين راستا تجزيه‎‏‎وتحليل داده‏ها به‎كمك روش‏هاي همبستگي پيرسون، رگرسيون خطي و مدل معادلات ساختاري در نرم‏افزارهاي مختص به هريك صورت گرفته است. نتايج نشان مي‏دهد ادراك از پاسخ‌گويي با تأثير بر متغير احساس بي‏قدرتي بر مشاركت دانشجويان تأثيرگذار است. همچنين ادراك مجرد دانشجويان از ابعاد پاسخ‌گويي اخلاقي، قانوني، دموكراتيك و سياسي، قابليت پيش‏بيني ميزان احساس بي‏قدرتي و به‌تبع آن ميزان مشاركت آنها را به همراه خواهد داشت.

This study examines the mediating role of sense of powerlessness on the relationship between the perception of accountability and citizenship participation among the students of university of Tehran. Lack of proper accountability can lead to a sense of powerlessness for students to influencing the processes and cause them no incentive to provide cooperation. Accordingly, accountability variable has been analyzed in general and in the six dimensions, include ethical, legal, democratic, financial, performance and political. In this regard, the analysis of data using Pearson correlation, linear regression and structural equation modeling was done by SPSS and Lisrel software. The results show that the student’s perception of accountability affects their participation by affecting the sense of powerlessness variable. In addition, students perception of accountability of moral, legal, political and democratic, can predict their sense of powerlessness and consequently to predict the level of their participation.