تلاش براي عدالت آموزشي: تبيين فرايند ارزشيابي باليني دانشجويان پرستاري، يك مطالعه گراندد تئوري

يكي از عرصه‌هايي كه معيارها و ارزش‌هاي اخلاقي نقش غير قابل انكاري را در تصميم‌گيري‌ها و رفتارهاي نهايي ايفا مي‌كند تحصيل علم و دانش است. فرايند ارزشيابي مؤثر، دانشجويان باصلاحيت را وارد عرصه عمل مي‌كند، از اين‌رو انتظار مي‌رود كه نظام آموزشي بر آماده‌سازي دانشجويان جهت مراقبت در شرايط پيچيده و كسب دانش، نگرش و مهارت‌هاي لازم تأكيد كند. بدين‌منظور پژوهش حاضر با هدف تبيين فرايند ارزشيابي باليني دانشجويان پرستاري در بخش‌هاي داخلي جراحي انجام شد.روش: پژوهش حاضر مطالعه گراندد تئوري است كه در سال 1390 انجام شد. مشاركت‌كنندگان 14 نفر از اساتيد و 24 نفر از دانشجويان دانشكده پرستاري بودند و نمونه‌گيري به صورت مبتني بر هدف و تا رسيدن به اشباع داده‌ها انجام گرفت. گردآوري داده‌ها با روش مصاحبه بود. تمام مصاحبه‌ها ضبط، دستنويس و سپس خط به خط تحليل شد و از نرم‌افزار One Note 2010 براي ثبت مصاحبه‌ها و كدهاي استخراج شده استفاده شد. به منظور تحليل داده‌ها از روش اشتراس كوربين 1998 استفاده شد.يافته‌ها: در روند تحليل داده‌ها از 63 طبقه اوليه، طبقاتي كه داراي ويژگي يكسان بودند در يك طبقه قرار گرفته و به 16 طبقه و سپس بر اساس خصوصيات مشترك و در سطح انتزاعي‌تر به 6 درونمايه تبديل شدند. درون‌مايه‌ها عبارت بودند از احترام (احترام به شخصيت و فرديت دانشجو)، شناسايي (شناسايي استاد و دانشجو از موقعيت آموزشي)، ارائه (ارائه استاد و ارائه دانشجو از فعاليت‌هاي خود)، درك (درك استاد و دانشجو از توانمندي‌هاي خودو درك تعارضات واقعي كار)، قضاوت (سطحي‌نگر، مبتني بر اهداف غير واقعي، شرطي و ناكامل)، پاسخ (رضايتمندي، بي‌علاقگي، تغيير در سيستم، تلاش در جهت ارزشيابي منصفانه) و در نهايت متغير مركزي تلاش براي عدالت آموزشي شناخته شد.