اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي بر افزايش هوش اجتماعي و سازگاري اجتماعي

مقدمه: اين پژوهش با هدف مطالعه اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي بر افزايش هوش اجتماعي و سازگاري اجتماعي دانش آموزان سال سوم راهنمايي شهرستان ري در سال تحصيلي 92-91 انجام شده است. روش: پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان سال سوم راهنمايي شهرستان ري بود كه 56 نفر در قالب دو كلاس به شيوه نمونه گيري دردسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. هر دو گروه با استفاده از آزمونهاي هوش اجتماعي صفاري نيا، سلگي و توكلي (1390) و پرسشنامه سازگاري بل (BAI) در پيش آزمون مورد سنجش قرار گرفتند. سپس بسته آموزش راهبردهاي فراشناختي (تقي زاده و عبدي ورمزان، 1392) به مدت هشت هفته به گروه آزمايش آموزش داده شد. در پايان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج پژوهش حاكي از آن بود كه آموزش راهبردهاي فراشناختي به طور معني داري باعث افزايش هوش اجتماعي و سازگاري اجتماعي شده است (01/0>p). نتيجه گيري: با آموزش راهبردهاي فراشناختي مي توان به افزايش هوش اجتماعي و سازگاري اجتماعي دانش آموزان كمك كرد.