تبيين شاخص‌هاي نوآوري در هدف‌هاي برنامه‌هاي درسي رشته‌هاي هنري و بررسي ميزان كاربست آنها

Describing the Innovation Indicators in Goals of Art Curricula and their Application in Isfahan Art University

:هدف اين مطالعه، شناسايي شاخص هاي نوآوري در هدف هاي برنامه هاي درسي رشته هاي هنري و بررسي ميزان كاربست آنها در دانشگاه هنر اصفهان مي باشد. اين پژوهش از نوع توصيفي پيمايشي است و به شيوه تركيبي( كيفي و كمي) انجام شده است. جامعه آماري بخش كيفي جمعي از صاحب نظران در آموزش هنر و متخصصان برنامه هاي درسي در سطح كشور وخارج كشور و اعضاي هيات علمي دانشگاه هنر اصفهان بودند، كه به روش نمونه گيري هدفمند تعداد 19 نفر از آنان انتخاب گرديد. جامعه آماري بخش كمَي تمامي 1110 نفر دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه هنر اصفهان بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي تعداد 300 نفر از آنان انتخاب گرديدند. داده هاي پژوهش ابتدا از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته و در ادامه با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته گردآوري گرديد. براي تعيين روايي مصاحبه و پرسشنامه از روايي محتوا، و براي برآورد پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرانباخ استفاده شد. يافته هاي كيفي براساس گويه بندي و مقوله بندي و يافته هاي كمي با آمار توصيفي و استنباطي تحليل شد. طبق نتايج تحقيق در بخش كيفي مهم ترين شاخص هاي نوآوري در هدف هاي برنامه هاي درسي رشته هاي هنري عبارت است از: داشتن رويكردي اسلامي به هدف هاي برنامه هاي درسي هنري؛ توجه به خود راهبري در تدوين هدف هاي برنامه هاي درسي هنري؛ پرورش مهارت‌هاي تفكر استقرايي، قياسي، حل مسأله و انتقادي دانشجويان؛ تربيت دانشجوياني با تسلط بر مباني نظري(الگوها، بعدها، مولفه ها) زيبايي شناسي. هم چنين نتايج بخش كمي بيانگر آن است كه ميزان كاربست شاخص هاي نوآوري درهدف هاي برنامه هاي درسي رشته هاي هنري در دانشگاه هنر اصفهان، بيشتر از حد متوسط مي باشد. بين نمرات ميزان كاربست شاخص هاي نوآوري برنامه هاي درسي هنري در زمينه «هدف» بر حسب متغير جنسيت و دانشكده تفاوت معني داري وجود دارد.

The present study aims to describe the innovation indicators in aims of curricula and their application in Isfahan Art University. This study was conducted within descriptiveanalytical survey framework through qualitative and quantitative methods. The statistical population in the qualitative part included the experts in curriculum and Art education from whom 19 individuals were purposefully selected as the samples. The statistical population in the quantitative part included 1110 MA and PhD students studying at Isfahan Art University from whom 300 individuals were randomly selected. The research data was collected through semistructured interview and researchermade questionnaires. The results of the qualitative part showed that the most important innovation indicators in goals of Art Curricula consist of: Islamic approach toward the goals of Art curricula, attending to selfdirection in the development of aims, training of the thinking skills: inductive, deductive, problem solving and critical students, training students to understand the theoretical foundations of aesthetics (patterns, dimension, and components). In addition, the results of the quantitative part indicated that the application of innovation indicators for “aims” was above the average. And there was a significant difference between the scores for the innovation indicators in the area of aimes in terms of gender and faculty.