ارزشيابي برنامه درسي دانشگاه فرهنگيان از حيث تربيت معلم پژوهشگر (مورد: پرديس هاي شهيد بهشتي و شهيد هاشمي نژاد)

Evaluation of Curriculum in Teacher Training University in the Course of Training Teacher as Researcher: a Case Study of ShahidBeheshti and ShahidHasheminejadCampuses

پژوهش حاضر با هدف ارزشيابي برنامه درسي دانشگاه فرهنگيان از حيث تربيت معلم پژوهشگر انجام شد. روش مورد استفاده در اين پژوهش از نوع ارزشيابي و مدل ارزشيابي پروواس بود. در مسير بررسي وضعيت مطلوب و اجرا شده برنامه درسي دانشگاه فرهنگيان؛ متخصصان موضوعي از طريق  نمونه‌گيري هدفمند و زنجيره­اي،  دانشجويان از روش نمونه‌گيري در دسترس و مدرسان از طريق نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند.  در راستاي بررسي برنامه درسي اجرا شده و متناسب با  هريك از مراحل ارزشيابي، معيارهاي لازم براي مؤلفه‌ها شناسايي شد.  عملكرد واقعي دانشگاه فرهنگيان در هر يك از مراحل ارزشيابي و مؤلفه‌ها از طريق پرسشنامه، سياهه مشاهده، مصاحبه و اسناد مكتوب به دست آمد. يافته‌هاي به دست آمده از مطالعه اسناد، تحليل محتوا و  سهم دروس پژوهشي در محتواي برنامه درسي حاكي از آن بود كه اگرچه دانشگاه فرهنگيان  در چند سال اخير به سمت پژوهش محور بودن حركت كرده؛ اما  هنوز داراي كاستي هايي مي باشد كه از جمله آنها  مي‌توان به كمبود فضا، امكانات، زيرساخت‌هاي فيزيكي و تجهيزاتي و نيروي متخصص و با انگيزه اشاره كرد.

This study aimed to evaluate the curriculum in Teachers Training University, in the field of training teacher as a researcher. The method was evaluationand model was Malcolm Provus.In the course of investigation, thedesirable situation of implemented curriculum in Teacher University, purposive and chain sampling were used for selecting subject specialists; available sampling method was used for student population and purposive sampling was used for teacher population as well.In order to assess the implemented curriculum, necessary standards were identified for each stage and component of assessment. In the next step and after identifying the collection tools and techniques through questionnaires, observation inventory, interview, and written documents, actual performance of Teacher Training University was obtained in each stage of assessment and components.The findings showed that the university programs were moving towards researchcenteredness in recent years.However, implemented curriculum of Teacher Training University still has shortcomings and deficiencies, including lack of space, facilities, equipment and physical infrastructure, and qualified and motivated forces.